本文關鍵詞：基于ACT-R的注意過程仿真及其在教學中的應用

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【摘要】：注意是學習的開端,一個學生在課堂上對課程內容的注意越多,他就學得越好。文章針對注意研究之不足,使用ACT-R對注意的過程進行仿真,將注意的詳細過程和步驟以及一些認知細節(jié)挖掘出來,揭示注意規(guī)律在教學中的應用,有益于人們對注意的認知過程和認知規(guī)律的整體把握,從而在實際的教學過程中能有效利用好注意這一要素提高教學效果。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育技術學院;
【關鍵詞】： 注意過程 ACT-R 仿真 教學應用
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“課堂交互產生學習結果的認知模型與仿真研究”(BCA100023)的成果之一
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 一、引言注意與學習二者有著非常密切的關系。其原因在于:注意是一切心理活動的開端。所有經由外界進入大腦的東西,都必然要經過注意這個重要的心理過程[1],可以說注意是學習的開端。研究表明,一個學生在課堂上對課程內容的注意越多,他就學得越好[2]。在教學過程中,把握學生

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本文編號：864155