本文關鍵詞：多媒體輔助高中英語教學的現(xiàn)狀調查研究

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【摘要】：信息技術飛速發(fā)展和教育改革不斷推進的今天,在英語教學中應用多媒體輔助教學手段的做法已經相當普遍,研究成果也不斷涌現(xiàn)。本文通過對山東省莒縣高中多媒體輔助高中英語教學現(xiàn)狀進行初步的調查,目的在于了解多媒體輔助高中英語教學的基本現(xiàn)狀,以期對該地區(qū)多媒體教學的發(fā)展有所啟示。本文的調查對象是莒縣的四所縣城高中的英語教師和學生,采用的調查方法有問卷調查法和訪談法。調查結果顯示：莒縣的四所縣級高中已經配備了可以輔助英語教學的多媒體教學設施；大部分英語老師也具備使用多媒體輔助英語教學的能力；大部分老師和學生對多媒體輔助教學都抱有積極地態(tài)度；多媒體輔助教學已經在高中英語教學中發(fā)揮著重要的作用。 本研究還發(fā)現(xiàn),相對于多媒體輔助英語教學理論研究的蓬勃發(fā)展,多媒體輔助英語教學在課堂實際教學實踐的發(fā)展仍然有一定的滯后性。在實際教學中,有一些主客觀的因素制約著多媒體輔助英語教學在莒縣高中的具體實施,例如：高考英語考查形式的影響、應試教育的影響、教師自身教學水平的影響和學生英語學習條件的影響。 針對調查研究中反映出的多媒體輔助英語教學中的現(xiàn)象和問題,筆者在文中提出如下幾點建議：教育部門要真正認識到多媒體教學設備的重要性,加大對購置多媒體教學設備的財政支持力度。學校要支持教師進行合理的培訓,為老師提供展示多媒體教學能力的舞臺。英語教師要認識到多媒體輔助教學的重要性,但不要過度依賴；要提高自身課程與教學理論水平和計算機應用水平,借鑒先進的教學設計原則和方法；要指導學生如何利用計算機多媒體進行學習。學生要培養(yǎng)利用計算機多媒體自學的能力,掌握正確的英語學習方法 由于本文的調查對象只限于莒縣的四所縣級高中,故不具有廣泛的代表性。此外,在數(shù)據(jù)收集上缺少課堂觀察手段作為補充,因此有關結論還有待于改進之處。
【關鍵詞】：多媒體技術 英語教學 縣級高中 多媒體輔助教學現(xiàn)狀
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.41;G434
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 導論12-19
• 第一節(jié) 研究背景12-13
• 第二節(jié) 研究的目的和意義13-14
• 一、研究目的13
• 二、研究意義13-14
• 第三節(jié) 研究的內容和方法14-16
• 一、研究內容14-15
• 二、研究方法15-16
• 第四節(jié) 概念界定16-17
• 一、多媒體16-17
• 二、多媒體輔助教學17
• 第五節(jié) 論文框架17-19
• 第二章 理論基礎與相關研究19-33
• 第一節(jié) 理論基礎19-24
• 一、建構主義理論19-21
• 二、多元智能理論21-23
• 三、學習動機理論23-24
• 第二節(jié) 多媒體輔助教學的相關研究24-33
• 一、教學媒體與計算機輔助教學的發(fā)展研究24-26
• 二、多媒體技術在英語學科中的應用26-33
• 第三章 現(xiàn)狀調查設計與實施33-37
• 第一節(jié) 調查設計33-36
• 一、調查目的與內容33
• 二、調查對象33
• 三、調查方法33-36
• 第二節(jié) 調查實施36-37
• 第四章 調查結果與分析37-54
• 第一節(jié) 問卷調查37-50
• 一、多媒體輔助教學的設施配置情況37-38
• 二、教師和學生具備的多媒體技能38-42
• 三、教師和學生對多媒體輔助英語教學的態(tài)度42-46
• 四、教師使用多媒體輔助英語教學的實際操作情況46-48
• 五、學生在多媒體輔助教學下的學習情況48-50
• 第二節(jié) 訪談50-54
• 第五章 結論與建議54-60
• 第一節(jié) 研究結論54-55
• 一、被調查學校配備了多媒體教學設施54
• 二、英語教師具備了多媒體輔助教學能力54
• 三、老師和學生對多媒體輔助教學持積極的態(tài)度54
• 四、多媒體輔助英語教學的課堂使用狀況良好54-55
• 五、多媒體輔助教學在高中英語教學中發(fā)揮了積極作用55
• 六、多媒體輔助英語教學在實際使用中存在不足55
• 第二節(jié) 建議55-59
• 一、教育行政部門56
• 二、學校56-57
• 三、教師57-59
• 四、學生59
• 第三節(jié) 論文不足之處59-60
• 參考文獻60-63
• 附錄63-70
• 附錄163-65
• 附錄265-67
• 附錄367-68
• 附錄468-70
• 后記70

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本文編號：840309