本文關(guān)鍵詞：高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其對策分析——以海南高校為例

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【摘要】：采用問卷調(diào)查法和訪談法對海南省198名高校教師進行職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):高校教師職業(yè)倦怠累計檢出率為62.1%,成就感降低是困擾高校教師的最主要因素(檢出率為38.6%),其職業(yè)倦怠現(xiàn)狀不容忽視。海南省高校教師職業(yè)倦怠在性別、年齡、職稱、學(xué)歷及經(jīng)濟收入上都存在一定的差異。可以從完善良性的社會支持系統(tǒng)、建立科學(xué)人性化的教育評價體系、引導(dǎo)個體自我心理調(diào)節(jié)三個方面來干預(yù)高校教師的職業(yè)倦怠。
【作者單位】： 海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院;海南大學(xué)三亞學(xué)院人文與傳播分院;海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 職業(yè)倦怠 影響因素 干預(yù)對策
【分類號】：G443
【正文快照】： 引言工作倦怠(job burnout)也稱“職業(yè)倦怠”,首次作為一個術(shù)語是由美國臨床心理學(xué)家Freudenberger1974年提出的,他把職業(yè)倦怠定義為服務(wù)于助人行業(yè)(helping professions)的人們因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所產(chǎn)生的一種身體及情緒的極度疲勞狀態(tài)[1]。到20世紀8

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號：823308