本文關鍵詞：大學生心理壓力、應對方式及其關系實證研究

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【摘要】：目的探究大學生心理壓力與應對方式的特點及其相互關系。方法使用大學生心理壓力感問卷、壓力應對量表對447名在校大學生進行調(diào)查。結(jié)果大學生的心理壓力從高到低分別是學習(71.8%)、人際交往(67.4%)、就業(yè)(56.4%)、體能與生活(24.3%)、地位與經(jīng)濟(13.1%)。心理壓力在性別、年級上存在差異;大學生傾向于使用的應對方式依次是努力解決問題(73.3%)、尋求他人支持(56.1%)、忽略轉(zhuǎn)移壓力(53.4%)、尋求認可理解(45.1%)、發(fā)泄消極情緒(8.3%)。應對方式在性別、年級上存在差異;心理壓力的5個因子皆與尋求認可理解、消極應對方式存在正相關(P0.01)。結(jié)論面對壓力,女生傾向使用積極應對方式,男生傾向使用消極應對方式;壓力越大,大學生出現(xiàn)消極應對行為的概率就越高。
【作者單位】： 廣西師范學院教育科學學院;饒平縣錢東鎮(zhèn)錢東中學;貴州師范大學教育科學學院;井岡山大學教育學院;
【關鍵詞】： 大學生 心理壓力 應對方式
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 隨著社會競爭愈來愈激烈,社會的高要求和大學生自身的高抱負使大學生不得不面臨更加繁重的學習任務、更加復雜的人際關系、更加惡劣的就業(yè)環(huán)境等各種現(xiàn)實壓力。Lazarus認為心理壓力(psychological stress)是指“被個體評價為可能威脅身心健康,需要動員自身資源承載或逾越的個

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本文編號：774930