本文關(guān)鍵詞：教師課堂教學(xué)評價能力的缺失與培養(yǎng)策略

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【摘要】：目前,教師課堂教學(xué)評價能力的缺失表現(xiàn)在課堂即時評價能力有待提高,課堂教學(xué)評價語言使用能力急需加強(qiáng),獲取、處理和反饋課堂評價信息能力水平不高三個方面。要提高教師的課堂教學(xué)評價能力,就要加強(qiáng)教師的自我反思,進(jìn)行教師課堂教學(xué)評價培訓(xùn)、完善以聽課和評課為主的校本教研制度。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 評價能力 教師
【分類號】：G424
【正文快照】： 有效的課堂教學(xué)評價能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,促進(jìn)教師和學(xué)生的有效互動,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而,當(dāng)前的課堂教學(xué)評價主要是以教師為評價客體,通過制定各種有關(guān)的評價指標(biāo)體系來對教師的課堂教學(xué)活動和教學(xué)能力進(jìn)行評判,具有強(qiáng)烈的管理和外部評價色彩。同時

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2 蓮麓小學(xué) 王慧t

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