本文關鍵詞：教育行政領導任職資格及選拔方式改革趨勢研究

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【摘要】：在教育事業(yè)的發(fā)展和改革過程中,教育行政領導發(fā)揮著極其重要的作用。各級教育行政領導是關系到國家教育改革與發(fā)展的方針、政策和規(guī)劃是否得到實施和貫徹的直接負責人。隨著各國對教育事業(yè)的投入的不斷加大,對各級教育行政領導的要求也在不斷提高。對其任職資格的認定和選拔方式的選擇,各國都呈現(xiàn)出不同的改革趨勢。國際教育行政領導資格認定和選拔方式的改革趨勢研究,對我國教育行政領導專業(yè)化以及教育行政管理方面的發(fā)展都很有研究價值。 本文運用文獻分析法、歷史分析法、比較總結法,對國際上教育較發(fā)達國對教育行政領導任職資格和選拔方式的分析和綜合,分別從其發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢作為研究的途徑,結合各國的呈現(xiàn)出的不同點和相同點,探討了在發(fā)展過程中對教育行政領導任職資格及選拔方式的趨勢特點,從中總結出經(jīng)驗與教訓,目的在于使我國教育行政領域相應的改革有所借鑒和啟示,加快我國教育改革的步伐,促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。 研究發(fā)現(xiàn)： 1.教育行政領導的任職資格提高——“通才專才結合型”教育行政領導經(jīng)歷了由非專家型到專家型再到二者結合型的轉變,在教育管理的歷史長河中,各國起初對教育事業(yè)的掌控都是由統(tǒng)治階級來完成,對其領導的任職資格沒有特別區(qū)別對待。但是隨著社會的不斷進步,生產(chǎn)力水平的不斷提高,對教育的要求也隨之變化,教育事業(yè)發(fā)展的大環(huán)境也發(fā)生了改變。由此產(chǎn)生了建立在因教育外行引起失誤的基礎上的內(nèi)行即教育專家的領導體制。隨之教育事業(yè)是全社會的事業(yè)是全人類的事業(yè)口號的提出,要想既能實現(xiàn)教育行政領導的專業(yè)化又要體現(xiàn)教育事業(yè)與其它社會事業(yè)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào),就需要“通才專才結合”型的領導。 2.教育行政領導的產(chǎn)生途徑增多——“選拔方式多元化” 唯親所任,皇權恩賜的時代已成為久遠的過去,單純的委任、考任、選任都在實踐選拔過程中面臨著危機。教育行政領導這一角色的重要性,對其選拔方式的定論提出了挑戰(zhàn)。各國都在極力尋找一種高效、科學的選拔方式來迎合對人才的渴求,所以多元化選拔方式的參考和選擇成了必然趨勢。 3.教育行政領導的約束法制完善——“有法可依” 法治的原則不僅可以保證教育行政領導在任職過程中必須符合憲法、行政法公務員法等相關法律法規(guī)的規(guī)定,還可以保證其任職資格及選拔過程要按照教育行政機構紀律條例等內(nèi)部規(guī)章制度的規(guī)定。總之,相關法律機制的不斷完善和細化能夠保證對教育行政領導的選拔有效順暢的運行。 研究認為,通過對國際教育行政領導任職資格及選拔方式的研究,所總結出的改革趨勢及改革過程中的經(jīng)驗和教訓,應結合我國的實際情況,有選擇有重點的借鑒和效仿,這些對我國提高教育行政效率,推動教育改革,發(fā)展教育事業(yè)都有很大的啟迪意義。
【關鍵詞】：教育行政領導 任職資格 選拔方式
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G526
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 選題動因9-11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 本文特色11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.5 理論資源13-15
• 1.6 文獻綜述15-17
• 第2章 教育行政領導選拔方式理論辨析17-23
• 2.1 教育行政領導的角色探析17-18
• 2.2 教育行政領導現(xiàn)行選拔方式的利弊和理論依據(jù)分析18-22
• 2.3 選拔方式與任職資格的關系22-23
• 第3章 各國教育行政領導任職資格及選拔方式改革趨勢23-31
• 3.1 從封閉走向開放23-27
• 3.2 從重用通才、專才到二者結合27-28
• 3.3 法規(guī)和制度日益細化和完善28-31
• 第4章 各國教育行政領導任職資格及選拔方式改革的經(jīng)驗和教訓31-36
• 4.1 改革的經(jīng)驗31-34
• 4.2 改革的教訓34-36
• 第5章 對我國教育行政領導任職資格及選拔方式改革和完善的思考36-43
• 5.1 綜合多種選拔方式的優(yōu)點,有針對性的選拔教育干部36-39
• 5.2 成立專業(yè)的測評中心39-40
• 5.3 完善相應的教育行政法律和規(guī)章40-42
• 5.4 做好試點和推廣工作42-43
• 第6章 結論43-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48-49
• 攻讀學位期間科研成果49-50

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本文編號：726128