本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自立人格與焦慮的關(guān)系

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【摘要】：目的探索大學(xué)生的自立人格與焦慮的關(guān)系。方法共選取280名大學(xué)生為調(diào)查對象,用青少年學(xué)生自立人格量表和焦慮自評量表對其進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果人際獨(dú)立(r=-0.15)、人際責(zé)任(r=-0.30)、人際靈活(r=-0.15)、人際開放(r=-0.27)、個人獨(dú)立(r=-0.23)、個人主動(r=-0.13)、個人責(zé)任(r=-0.26)均與焦慮呈負(fù)相關(guān)(P0.05或P0.01)。人際責(zé)任、人際開放、個人責(zé)任、個人獨(dú)立4種自立人格特質(zhì)進(jìn)入焦慮對自立人格的多元線性回歸方程(P0.05或P0.01)。結(jié)論自立人格對焦慮有預(yù)測作用,自立人格是焦慮的保護(hù)性人格因素的假設(shè)獲得了支持。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自立人格 焦慮 保護(hù)性人格
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(編號:30900396) 2010年度重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題(編號:10-GJ-0249),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:夏凌翔
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 焦慮是在當(dāng)代大學(xué)生中常見的心理困擾,眾多研究發(fā)現(xiàn)有高達(dá)20%～80%的大學(xué)生存在不同程度的焦慮癥狀[1-3],且近年來有明顯升高的趨勢[4]。焦慮是一種負(fù)性情緒體驗(yàn),適度的焦慮有助于提高個體的警覺水平,促使個體投入行動,提高活動效率,但如果個體長期處于高水平的焦慮狀態(tài),則不

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本文編號：695607