本文關(guān)鍵詞：我國30年教師教育政策價值取向的嬗變與反思

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【摘要】：教師教育是加強教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán),同時也是推進素質(zhì)教育、促進教育公平的重要保證。改革開放以來,我國陸續(xù)出臺了多項關(guān)于教師教育的重要政策。對30年來我國教師教育政策進行簡要梳理,不僅可以明了教師教育政策的變遷過程,而且可以清晰顯示其價值取向的變遷軌跡,同時也還可以發(fā)現(xiàn)其存在的問題與弊端,如近年來出現(xiàn)的師范教育特色的弱化與泛化、教師教育主體性的缺失、教師教育公平性的訴求等。對這些問題的揭示與思考,不僅可以客觀地把握教師教育政策的利弊與得失,同時也可為未來國家層面教師教育政策的制定提供重要的理論借鑒和實踐參考。
【作者單位】： 華東師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 價值取向 嬗變與反思
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 教育,不僅是人類發(fā)展的根基與保證,也是每個個人成長不可或缺的必要因素。在宏觀的社會大系統(tǒng)中,教育更是其中不容忽視的子系統(tǒng);而在教育內(nèi)部又存在著各種要素,它們之間互相影響、互相制約。其中教師作為教育微觀系統(tǒng)中最重要的要素之一,又直接連結(jié)著學生與教材、學校與社會

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