本文關(guān)鍵詞：臨滄市L區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程現(xiàn)狀及發(fā)展研究

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【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展提供了發(fā)展的機會，針對云南這樣一個地處邊疆、少數(shù)民族眾多、基礎(chǔ)薄弱、財力不足的省份，要實現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，最好的辦法就是實施現(xiàn)代遠程教育工程。近年來，云南省先后實施和參與實施了一系列重大項目，使得云南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育有了很大發(fā)展。如何更好的促進農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是云南遠程教育的重大課題之一。本文旨在教育技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育、學(xué)習(xí)理論等理論的指導(dǎo)下，簡要介紹了現(xiàn)代遠程教育的基本概念、基本特征、云南省農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意義等，并以臨滄市L區(qū)研究為對象，探討了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育在臨滄市L區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及分析了發(fā)展過程中存在的問題，并提出了解決臨滄市L區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展中存在問題的辦法，希望以此來促進臨滄市L區(qū)及云南省的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。 論文主要由以下六個部分組成： 第一部分為緒論，包括選題緣由、研究的目的和意義、研究的對象和方法三個內(nèi)容。 第二部分主要寫了課題研究的一些相關(guān)理論依據(jù)，同時對國家實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的三種模式進行了介紹。 第三部分闡述了臨滄市發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的意義和回顧了臨滄市L區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展歷程。 第四部分從設(shè)備的基本情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的態(tài)度和期望、教師的信息素養(yǎng)和培訓(xùn)水平、遠程教育資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用情況、相關(guān)支持保障體系的現(xiàn)狀、相關(guān)評價制度的現(xiàn)狀六個方面對臨滄市L區(qū)實施農(nóng)遠工程的現(xiàn)狀作了描述。 第五部分是對臨滄市L區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程發(fā)展中存在的問題和原因分析。 第六部分是針對臨滄市L區(qū)在農(nóng)遠工程實施的過程中存在的問題，提出了推進L區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的發(fā)展思路和對策建議。
【關(guān)鍵詞】：臨滄市 農(nóng)村中小學(xué) 遠程教育 現(xiàn)代遠程教育工程
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、 選題緣由9-13
• （一） 國家追求教育公平的意志9-11
• （二） 云南省農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要11-12
• （三） 本人對農(nóng)村教育的深刻了解12-13
• 二、 研究的目的和意義13-14
• 三、 研究的對象和方法14-15
• 第二章 研究的主要依據(jù)15-24
• 一、 遠程教育的理論基礎(chǔ)15-20
• （一） 概念界定15-17
• （二） 基本原理17-20
• 二、 教育信息化理論20
• 三、 農(nóng)遠工程的目標(biāo)與要求20-24
• （一） 農(nóng)遠工程的目標(biāo)和任務(wù)21
• （二） 農(nóng)遠工程的三種模式21-24
• 第三章 臨滄市 L 區(qū)實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的意義及過程24-33
• 一、 臨滄市發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的意義24-26
• （一） 推動臨滄地區(qū)農(nóng)村教育教學(xué)改革的有效方法24-25
• （二） 提高臨滄市農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵舉措25
• （三） 臨滄市獲取發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的必然選擇25
• （四） 臨滄市為農(nóng)村培養(yǎng)實用技術(shù)人才的有效手段25-26
• （五） 臨滄市走農(nóng)民和農(nóng)村發(fā)展致富道路的必經(jīng)之路26
• 二、 臨滄市 L 區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的發(fā)展回眸26-33
• （一） 實施農(nóng)遠工程的起步階段26-28
• （二） 實施農(nóng)遠工程的發(fā)展階段28-33
• 第四章 臨滄市 L 區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查33-49
• 一、 設(shè)備的基本情況33
• 二、 學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的態(tài)度與期望33-34
• 三、 教師的信息素養(yǎng)和培訓(xùn)水平34-40
• （一） 教師自身信息素養(yǎng)的狀況35-38
• （二） 教師參加培訓(xùn)的情況38-40
• 四、 遠程教育資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用情況40-45
• 五、 相關(guān)支持保障體系的現(xiàn)狀45-47
• （一） 技術(shù)支持的現(xiàn)狀45-46
• （二） 資金支持的現(xiàn)狀46-47
• 六、 相關(guān)評價制度的現(xiàn)狀47-49
• 第五章 制約臨滄市 L 區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程發(fā)展的問題及分析49-60
• 一、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的認識不到位49-50
• 二、 農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)與培訓(xùn)不足50-54
• （一） 專業(yè)的人力資源缺乏50-52
• （二） 對中小學(xué)教師的培訓(xùn)不力52-54
• 三、 優(yōu)質(zhì)遠程教育資源匱乏54-55
• （一） 硬件設(shè)備資源不足54
• （二） 教學(xué)軟件資源缺乏54-55
• 四、 遠程教育資源應(yīng)用不充分55-58
• （一） 遠程教育設(shè)備閑置現(xiàn)象嚴重55-56
• （二） 對遠程教育資源的管理混亂56
• （三） 遠程教學(xué)資源與學(xué)科的整合度不夠56-57
• （四） 教育資源的應(yīng)用形式比較單一57
• （五） 教育資源的應(yīng)用領(lǐng)域不寬泛57-58
• 五、 項目發(fā)展的可持續(xù)資金支持不足58-59
• 六、 缺乏強有力的評價機制59-60
• 第六章 推進 L 區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的發(fā)展思路與對策60-72
• 一、 指導(dǎo)思想60-61
• 二、 基本思路61-62
• 三、 關(guān)于進一步發(fā)展臨滄市 L 區(qū)農(nóng)遠工程的對策、建議62-72
• （一） 以縣為主，在推進教育信息化中統(tǒng)籌規(guī)劃62-63
• （二） 加強師資培訓(xùn)，重視人才資源63-65
• （三） 加強遠程教育資源的建設(shè)與管理65-67
• （四） 著力提高遠程教育資源的應(yīng)用67-69
• （五） 保障遠程的持續(xù)性經(jīng)費，確保設(shè)備發(fā)揮效益69-70
• （六） 加大督查力度，，建立有效的評價考核體系70-72
• 參考文獻72-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文75-76
• 致謝76

【參考文獻】

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本文編號：563293