本文關(guān)鍵詞：三種語(yǔ)言觀對(duì)教師實(shí)踐研究范式的影響

  更多相關(guān)文章： 教師實(shí)踐 語(yǔ)言 實(shí)證主義 解釋主義 批判主義

【摘要】：教師的心靈和行動(dòng)是傳統(tǒng)教師實(shí)踐研究的核心范疇。實(shí)證主義、解釋主義和批判主義的研究范式分別預(yù)設(shè)了語(yǔ)言與心靈、行動(dòng)的不同關(guān)系。實(shí)證主義將語(yǔ)言視為獲取作為實(shí)踐者的教師的心靈和行動(dòng)的客觀狀態(tài)的工具;解釋主義則認(rèn)為教師的一切實(shí)踐都只能通過(guò)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文本才能被賦予意義;批判主義一方面強(qiáng)調(diào)教師心靈、行動(dòng)和語(yǔ)言的相對(duì)獨(dú)立性,另一方面強(qiáng)調(diào)其以言行事的實(shí)踐特性以及語(yǔ)言對(duì)于教師知識(shí)等心靈狀態(tài)的構(gòu)成性作用。批判主義的這種具有反身性特點(diǎn)的語(yǔ)言觀對(duì)教師實(shí)踐研究的方法論自覺(jué)提出了更高的要求,它讓研究者看到,教師用以描述其實(shí)踐方式的語(yǔ)言同時(shí)也是其實(shí)踐領(lǐng)域的重要構(gòu)成。只有注意到這一語(yǔ)言鴻溝的存在,教師實(shí)踐研究才能真實(shí)地揭示教師實(shí)踐的特點(diǎn)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育系;北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師實(shí)踐 語(yǔ)言 實(shí)證主義 解釋主義 批判主義
【基金】：北京大學(xué)陳向明教授主持的北京市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《教師的實(shí)踐性知識(shí)研究》(課題編號(hào):AIA06135)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教師實(shí)踐研究的核心范疇以教師實(shí)踐為焦點(diǎn)的教育研究目前已經(jīng)分化成了非常復(fù)雜的領(lǐng)域,表現(xiàn)為眾多不同的基本概念形成了一幅浩大的研究圖景。這些概念包括教師的知識(shí)、信念、情感、價(jià)值、動(dòng)機(jī)、思維、決策、文化、組織、互動(dòng)、關(guān)系、學(xué)習(xí)、認(rèn)同、社會(huì)化、能力等。其中,最

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