本文關鍵詞：葉瀾基于生命立場的教育思想解讀

  更多相關文章： 教育學科 教育思想 教育實踐活動 新基礎教育 教育場域 葉瀾 教育理論 教育者 種生命 生命發(fā)展

【摘要】：正古今中外教育學發(fā)展史上的重要流派紛爭和時代性轉換,都以對"人"的認識的重大區(qū)別和變化為標志。20世紀80年代以后,教育領域中"人"的問題再次凸顯出來。教育理論與教育實踐的核心問題是"人"嗎?我國的教育理論與實踐中缺失了"人"嗎?又是如何缺失的?"人"的觀念是怎樣影響教育理論和教育實踐的?又該如何讓"人"回歸到教育場域中來?如此等等的問題都是教育學界需要直面探討和深度思考的時代性主題。葉瀾從人的生命高度提出的一系列新思想以及她的新基礎教育實驗在理論界和實踐界引發(fā)強烈的共鳴。從生命的
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育學科 教育思想 教育實踐活動 新基礎教育 教育場域 葉瀾 教育理論 教育者 種生命 生命發(fā)展
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“基于教育問題解決的教師培訓模式研究”(DFA090338)成果之一
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 古今中外教育學發(fā)展史上的重要流派紛爭和時代性轉換,都以對“人”的認識的重大區(qū)別和變化為標志。20世紀80年代以后,教育領域中“人”的問題再次凸顯出來。教育理論與教育實踐的核心問題是“人”嗎?我國的教育理論與實踐中缺失了“人”嗎?又是如何缺失的?“人”的觀念是怎樣

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本文編號：554809