本文關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下的學(xué)校情感教育研究

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【摘要】：在現(xiàn)代化進(jìn)程中,技術(shù)理性的膨脹造成了人類情感的迷失,人們情感世界的貧乏引發(fā)了一定的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校作為情感教育的重要陣地,學(xué)生的情感狀況不僅關(guān)系到學(xué)生自身的身心健康和全面發(fā)展,也關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。因此,情感教育成了當(dāng)前學(xué)校教育理論研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生的情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康情感和完善人格,既是時(shí)代的需要,也是教育自身發(fā)展的必然要求。 雖然人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到情感教育的重要作用,但受“應(yīng)試教育”的影響,情感教育作為教育有機(jī)組成部分并沒(méi)有引起人們足夠重視,“重知輕情”的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重,導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)和情感冷漠等心理問(wèn)題的產(chǎn)生。本文在吸收國(guó)內(nèi)外情感教育理論成果的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)學(xué)校情感教育進(jìn)行了研究,對(duì)其現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理,試圖探討學(xué)校實(shí)施情感教育的策略,以便給當(dāng)前學(xué)校情感教育的理論和實(shí)踐提供一些有益借鑒。 全文共分五部分,第一部分對(duì)問(wèn)題的提出,研究的意義,相關(guān)的研究綜述,研究的基本思路、具體方法,期待的創(chuàng)新及不足進(jìn)行了簡(jiǎn)單陳述。第二部分概述情感教育,揭示了情感教育的實(shí)質(zhì)是一種生命教育,是對(duì)人生命本身的塑造,闡明了情感教育不是一種教育手段或工具,它是一種教育理念、教育目標(biāo)和一種價(jià)值追求。第三部分分析了學(xué)校實(shí)施情感教育的理論依據(jù)。第四部分深入剖析學(xué)校情感教育現(xiàn)狀,在情感教育理論研究和實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)情感教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了反思。第五部分探討學(xué)校實(shí)施情感教育的基本原則,提出加強(qiáng)學(xué)校實(shí)施情感教育的有效對(duì)策,以多角度、全方位的加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校 情感 情感教育
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-17
• 1.1 問(wèn)題的提出9-10
• 1.2 研究的意義10-13
• 1.2.1 理論價(jià)值10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述13-15
• 1.3.1 國(guó)外情感教育研究13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)情感教育研究14-15
• 1.4 研究的思路與方法15-16
• 1.5 研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 情感教育概述17-23
• 2.1 情感概述17
• 2.2 情感教育概述17-23
• 2.2.1 情感教育涵義17-19
• 2.2.2 情感教育特征19-22
• 2.2.3 情感教育功能22-23
• 第三章 情感教育研究的理論依據(jù)23-27
• 3.1 哲學(xué)基礎(chǔ)23
• 3.2 教育學(xué)基礎(chǔ)23-24
• 3.3 心理學(xué)基礎(chǔ)24-27
• 第四章 學(xué)校情感教育的現(xiàn)狀及分析27-45
• 4.1 學(xué)校情感教育的現(xiàn)狀27-40
• 4.1.1 情感現(xiàn)狀27-31
• 4.1.2 情感教育現(xiàn)狀31-37
• 4.1.3 訪談及分析37-40
• 4.2 情感教育存在問(wèn)題的歸因分析40-45
• 4.2.1 “嚴(yán)師出高徒”觀念的影響40-41
• 4.2.2 唯理智教育限制情感教育生存空間的影響41-42
• 4.2.3 情感教育本身的難度42
• 4.2.4 情感教育在教學(xué)中的位置還未擺正42-45
• 第五章 學(xué)校情感教育的遵循原則與實(shí)施策略45-55
• 5.1 學(xué)校情感教育的遵循原則45-47
• 5.1.1 情感與認(rèn)知相互促進(jìn)原則45
• 5.1.2 滲透與生活相結(jié)合原則45
• 5.1.3 針對(duì)性原則45-46
• 5.1.4 辯證分析原則46-47
• 5.2 學(xué)校情感教育的實(shí)施策略47-55
• 5.2.1 營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境47
• 5.2.2 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念47-48
• 5.2.3 提高教師的情感素質(zhì)48-49
• 5.2.4 挖掘多樣化的情感教育載體49-51
• 5.2.5 利用家庭、社會(huì)有利的情感教育資源51-52
• 5.2.6 探索正確合理的情感教育評(píng)價(jià)體系52-55
• 結(jié)語(yǔ)55-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄59-62
• 后記62-63
• 攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)論文目錄發(fā)表63-64

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本文編號(hào)：547330