本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)象學(xué)是現(xiàn)象學(xué)的嗎

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【摘要】：教育現(xiàn)象學(xué)有兩種涵義,一種是現(xiàn)象學(xué)教育學(xué),它是現(xiàn)象學(xué)方法在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。這類研究試圖通過現(xiàn)象學(xué)還原和現(xiàn)象學(xué)直觀的方法研究教育實踐中的個體體驗,解釋其中的本質(zhì)意義。我們通過分析現(xiàn)象學(xué)方法自身的缺陷,論證了現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)研究不可能是現(xiàn)象學(xué)的。教育實踐需要另一種涵義的教育現(xiàn)象學(xué),它是一門以教育系統(tǒng)為研究對象,以教育現(xiàn)象為研究內(nèi)容的科學(xué)。這里教育系統(tǒng)被定義為教育者與被教育者多個主體之間的信息流動網(wǎng)絡(luò);教育現(xiàn)象被界定為教育系統(tǒng)內(nèi)部的信息流及其整體效應(yīng)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)象學(xué)教育學(xué) 教育現(xiàn)象學(xué) 現(xiàn)象學(xué)方法 教育系統(tǒng) 教育現(xiàn)象
【分類號】：G40
【正文快照】： 近幾年,隨著現(xiàn)象學(xué)思潮在教育領(lǐng)域的影響越來越廣泛,有關(guān)教育現(xiàn)象學(xué)的研究也越來越多�！澳壳皩W(xué)界有言必稱現(xiàn)象學(xué)的傾向”。(高偉,2007)可是學(xué)界很早就認(rèn)為教育理論的研究對象就是教育現(xiàn)象,緣何至今才有所謂的教育現(xiàn)象學(xué)呢?教育現(xiàn)象學(xué)是一種什么研究?它又是一種什么學(xué)問?現(xiàn)象

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【相似文獻(xiàn)】

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