本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的多元形成性評價研究

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【摘要】：形成性評價是開放教育教學(xué)過程質(zhì)量控制的一個重要途徑。從開放教育課程學(xué)習(xí)目標(biāo),即知識性學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)和情感性目標(biāo)出發(fā),構(gòu)建了多元形成性評價指標(biāo)體系、管理運行機(jī)制及系統(tǒng)架構(gòu)。并根據(jù)多元形成性評價系統(tǒng)架構(gòu),設(shè)計了題庫和作業(yè)庫結(jié)構(gòu),提出了基于六維約束的自動組卷算法。針對真實數(shù)據(jù)集進(jìn)行的大量實驗表明,該算法具有較高的效率,從而為多元形成性評價系統(tǒng)的成功應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,社會性評價、發(fā)展性評價以及個性化、智能化評價將是形成性評價的發(fā)展方向。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 開放教育 形成性評價 多元評價 組卷算法
【基金】：浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項目“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生形成性考核研究”(項目批準(zhǔn)號:yb06104)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言形成性評價是通過診斷教學(xué)方案或計劃、教學(xué)過程與活動中存在的問題,為正在進(jìn)行的教學(xué)活動提供反饋信息,以提高[1]教學(xué)活動質(zhì)量的評價。目前,開放教育形成性評價多采用教師評定作業(yè)、隨堂測驗、查閱學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)記錄等手工測評操作方式,在具體實施中還有很多不合理的地

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本文編號：540727