本文關鍵詞：“學習共同體”的概念形成及教育特性分析

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【摘要】：現(xiàn)代社會是學習型的社會,是終身學習型的社會,如何更好地促進人們的學習是一個極其重要的問題。學習共同體的興起正是應對這一問題而產(chǎn)生的。本文意在通過探討"學習共同體"概念的緣起與發(fā)展以及學習共同體所蘊含的教育特性,使教師了解時下教育視域中學習共同體的最新理念,進而將其運用于自身的教學實踐,促進學習者的高效學習。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;山西師范大學外國語學院;
【關鍵詞】： 學習共同體 緣起 教育特性
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、“學習共同體”概念的緣起與發(fā)展1.“學習共同體”概念的緣起“共同體”一詞引入教育領域形成了“學習共同體”概念。這一引入受到心理學相關理論的巨大影響。有學者指出,隨著維果斯基社會建構主義觀點的提出,心理學中對學習的認識也在轉變:從皮亞杰時代學習被看作是學習

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本文編號：539882