本文關(guān)鍵詞：敘事研究:教育理論與實踐的鴻溝跨越

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【摘要】：教育理論與實踐相脫節(jié)的問題是教育研究中一直受到關(guān)注的一個問題。尋求兩者之間溝通與融合的路徑是多維的,其中,敘事研究可以作為教育理論與實踐相結(jié)合的實踐性中介。這主要緣于敘事研究具有把教育理論轉(zhuǎn)化為實踐的功能,敘事研究也是中小學(xué)教師把教育理論與實踐相結(jié)合的適切研究方法�；诖�,教師在進行敘事研究時,應(yīng)注意從教師既是實踐者又是研究者,關(guān)注真實的生活體驗,強化反思性,重視教育理論與實踐的相互轉(zhuǎn)化與循環(huán)等方面努力,以達成構(gòu)建起教育理論與實踐溝通的橋梁的目的。
【作者單位】： 桂林師范高等�？茖W(xué)校教育與管理系;
【關(guān)鍵詞】： 敘事研究 教育理論 教育實踐
【基金】：廣西教育廳新世紀教改工程項目“‘行動-反思’:初等教育專業(yè)小學(xué)教育研究方法課程教學(xué)改革的研究與實踐”的階段性成果(項目編號:2011JGB194)
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育理論與實踐相脫節(jié)的問題是教育研究中一直受到關(guān)注的一個問題,尤其是在當(dāng)代中國教育發(fā)展面臨著由社會轉(zhuǎn)型而生的一系列挑戰(zhàn)的境況下,人們要求理論界要研究教育實踐中提出的新問題,實踐界要學(xué)習(xí)和運用新理論,推進教育理論與實踐相結(jié)合的呼聲更是日益強烈。為此,本文擬從敘

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本文編號：522601