本文關(guān)鍵詞：雷通群與教育社會學(xué)“中國化”的早期嘗試——學(xué)術(shù)史的視角

  更多相關(guān)文章： 雷通群 教育社會學(xué) 中國化 學(xué)術(shù)史

【摘要】：教育社會學(xué)自歐美傳入后,其"中國化"一直是學(xué)者們孜孜以求的目標(biāo)。雷通群即為最早倡導(dǎo)教育社會學(xué)"中國化"的學(xué)者之一,他根據(jù)廈門大學(xué)教育學(xué)院"教育社會學(xué)"授課講義而編撰的《教育社會學(xué)》一書,是中國率先冠以"教育社會學(xué)"名稱的著作。此后,他又以國立中山大學(xué)教育系及教育研究所為平臺,同時積極參與廣西鄉(xiāng)村教育運動,在此基礎(chǔ)上將教育社會學(xué)與中國教育實際問題相結(jié)合,提出了"鄉(xiāng)村教育社會化"的理論,堪稱教育社會學(xué)"中國化"的一次早期嘗試。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雷通群 教育社會學(xué) 中國化 學(xué)術(shù)史
【基金】：國家社會科學(xué)基金規(guī)劃項目“中國近代教育學(xué)術(shù)史研究”(BAA050010)
【分類號】：G40-052;G40-09
【正文快照】： 從學(xué)術(shù)史的視角來看,近代中國學(xué)者大多以大學(xué)為主要平臺,引介并借鑒歐美及日本的學(xué)術(shù)研究成果,同時結(jié)合中國的歷史傳統(tǒng)和社會現(xiàn)狀,努力追求和實現(xiàn)社會科學(xué)及各分支學(xué)科的“中國化”即“本土化”。教育社會學(xué)自歐美傳入后,“中國化”一直是學(xué)者們孜孜以求的目標(biāo),學(xué)界一般公認(rèn)

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