本文關鍵詞：簡論學習共同體的基本特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革的推進,學習共同體備受關注。學習共同體在成員構成上的異質性、目標上的共同愿景、身份轉換的靈活性、時間上的持久性、情境的真實性以及交往的主體間性構成了學習共同體的基本特征。把握學習共同體的特征,有助于建設真正意義上的學習共同體。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 異質性 共同愿景 靈活性 持久性 真實性 主體間性
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學一般課題(BHA100051)
【分類號】：G434
【正文快照】： 共同體本是一個社會學的基本概念,由德國社會學家、哲學家裴迪南·滕尼斯在1881年的社會學名著《共同體與社會》中提出。隨著“共同體”的思想在教育領域的應用與發(fā)展,1995年博耶爾發(fā)表了題為《基礎學校:學習的共同體》的報告,首次提出了“學習共同體”的概念。隨著教育改革

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  本文關鍵詞：簡論學習共同體的基本特征，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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