本文關(guān)鍵詞：吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)是教師提高自身信息素養(yǎng)和推進(jìn)教育信息化的重要措施,但在教育技術(shù)培訓(xùn)資源的建設(shè)和使用過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題。本文基于對(duì)吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況和教師對(duì)資源的現(xiàn)實(shí)需求兩方面的問(wèn)卷調(diào)查和準(zhǔn)確把握,總結(jié)培訓(xùn)資源建設(shè)中存在的主要問(wèn)題,提出中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源建設(shè)的三點(diǎn)策略,對(duì)改善目前吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)狀況、優(yōu)化培訓(xùn)資源、提高培訓(xùn)質(zhì)量有著一定的借鑒意義。文章主要從以下五個(gè)方面展開(kāi): 第一章是對(duì)研究進(jìn)行概述,主要包括研究目的與意義、方法與思路、理論依據(jù)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等內(nèi)容。 第二章是對(duì)吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。采用問(wèn)卷調(diào)查的研究方法,對(duì)培訓(xùn)資源的現(xiàn)狀從建設(shè)現(xiàn)狀和應(yīng)用現(xiàn)狀兩個(gè)維度進(jìn)行調(diào)研。并在此基礎(chǔ)上,分析吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)資源建設(shè)中存在的問(wèn)題。 第三章是吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的需求分析。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,了解吉林省中學(xué)教師對(duì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的需求,分析中學(xué)教師對(duì)培訓(xùn)資源的需求異同、傾向、特點(diǎn)等。 第四章是根據(jù)第二、三章的調(diào)查結(jié)果,對(duì)吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的建設(shè)提出改進(jìn)的策略。從設(shè)計(jì)實(shí)用型資源、建設(shè)資源庫(kù)和重視人力資源三個(gè)維度進(jìn)行研究。 第五章是研究的總結(jié)及反思。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 資源現(xiàn)狀 資源需求 資源建設(shè)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-9
• 第一章 研究概述9-17
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出9-11
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 一、國(guó)外中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的建設(shè)現(xiàn)狀11-12
• 二、我國(guó)中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的研究現(xiàn)狀12-13
• 第三節(jié) 研究的理論依據(jù)和相關(guān)概念的厘定13-15
• 一、研究理論依據(jù)13-14
• 二、教師教育資源14
• 三、教育技術(shù)培訓(xùn)資源14-15
• 第四節(jié) 研究方法和思路15-17
• 第二章 吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的資源建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查17-27
• 第一節(jié) 調(diào)查方案17-18
• 一、調(diào)查目的和對(duì)象17-18
• 二、調(diào)查方法18
• 第二節(jié) 中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的建設(shè)現(xiàn)狀18-23
• 一、物質(zhì)資源建設(shè)現(xiàn)狀18-19
• 二、信息資源建設(shè)現(xiàn)狀19-21
• 三、人力資源建設(shè)現(xiàn)狀21-23
• 第三節(jié) 中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀23-25
• 一、中學(xué)教師對(duì)設(shè)備和軟件的掌握及應(yīng)用23-24
• 二、中學(xué)教師對(duì)資源的使用及評(píng)價(jià)24-25
• 第四節(jié) 問(wèn)題與反思25-27
• 第三章 吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的資源需求27-33
• 第一節(jié) 中學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)資源的需求現(xiàn)狀27-29
• 第二節(jié) 中學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)資源的需求分析29-33
• 一、培訓(xùn)資源需求的差異特點(diǎn)分析29-31
• 二、培訓(xùn)資源需求的傾向特點(diǎn)分析31-33
• 第四章 吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源的建設(shè)策略33-39
• 第一節(jié) 設(shè)計(jì)“學(xué)得會(huì)、用得上”的實(shí)用型培訓(xùn)資源33-34
• 一、開(kāi)發(fā)“學(xué)得會(huì)、用得上”的實(shí)用型培訓(xùn)資源33-34
• 二、設(shè)計(jì)“范圍全面、內(nèi)容具體”的實(shí)用型培訓(xùn)資源34
• 三、建設(shè)“風(fēng)格多樣、問(wèn)題針對(duì)”的實(shí)用型培訓(xùn)資源34
• 第二節(jié) 建設(shè)“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、操作便捷、動(dòng)態(tài)開(kāi)放”的培訓(xùn)資源庫(kù)34-37
• 一、資源庫(kù)建設(shè)的基本需求35
• 二、資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容規(guī)劃35-37
• 第三節(jié) 建立“師徒式”的培訓(xùn)人力資源聯(lián)合體37-39
• 一、教育技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn)間的資源聯(lián)合37
• 二、培訓(xùn)點(diǎn)教育技術(shù)專(zhuān)家學(xué)者與中學(xué)教師的資源聯(lián)合37
• 三、同城校間教師的資源聯(lián)合37-38
• 四、跨城校間教師的資源聯(lián)合38-39
• 第五章 總結(jié)與反思39-41
• 一、研究總結(jié)39
• 二、研究反思39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄 吉林省中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的資源現(xiàn)狀和資源需求調(diào)查問(wèn)卷43-47
• 后記47

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：491835