本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段教師績效評價體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,義務(wù)教育階段教師績效工資已基本兌現(xiàn),各地、各學(xué)校都進行了教師績效評價實踐。教師績效評價已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分,也是學(xué)校教育管理的必要手段。在現(xiàn)實考核過程中遇到了哪些問題,義務(wù)教育階段教師對績效工資實施中開展績效評價的態(tài)度和意向如何,績效評價對于一些較難量化的指標又該如何來評,通過什么方法來評價能夠更綜合、全面的體現(xiàn)出教師的工作實績等等,這些都成為亟待研究的問題。 鑒于此,本文通過文獻法、調(diào)查法、定量定性分析法以及層次分析法等研究方法,將義務(wù)教育階段教師績效評價體系的構(gòu)建作為主題。通過對當前義務(wù)教育階段教師績效評價領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的調(diào)查分析,結(jié)合義務(wù)教育階段教師績效評價的特殊性,指出了我國義務(wù)教育階段教師績效評價指標體系中存在的問題和不足。在此基礎(chǔ)上,文章針對教師個體差異及其所在發(fā)展階段的不同進行了績效評價指標體系的設(shè)計。為了提高績效評價指標體系的科學(xué)性,本文利用層次分析法(AHP)進行了績效評價指標權(quán)重的確定,構(gòu)建出一個針對義務(wù)教育階段教師績效的評價體系。最后,選取一所具有代表性的初級中學(xué)作為研究對象,通過對此初級中學(xué)教師績效評價現(xiàn)狀的調(diào)查,找出了其現(xiàn)行評價體系中存在的問題。并將構(gòu)建的新體系應(yīng)用于該學(xué)校,在一定程度上幫助解決了一些問題。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育階段 教師績效評價 指標體系 層次分析法
【學(xué)位授予單位】：山西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題背景及意義10-11
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 選題意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究的方法與研究基本框架13-16
• 1.3.1 研究的方法13-14
• 1.3.2 研究的基本框架14-16
• 1.4 本文的創(chuàng)新之處16-17
• 2 義務(wù)教育階段教師績效評價的相關(guān)理論17-27
• 2.1 義務(wù)教育階段教師績效評價的基本理論17-20
• 2.1.1 績效17-18
• 2.1.2 績效評價18
• 2.1.3 教師績效評價18-19
• 2.1.4 義務(wù)教育階段教師績效評價19
• 2.1.5 績效評價理論及方法19-20
• 2.2 教師績效評價的內(nèi)容及特點20-22
• 2.2.1 教師績效評價的內(nèi)容20-21
• 2.2.2 教師績效評價的特點21-22
• 2.3 有關(guān)層次分析法（AHP）的基本理論22-27
• 2.3.1 AHP 方法的基本思想與特點22-23
• 2.3.2 AHP 的基本步驟23-25
• 2.3.3 AHP 的適用前提25-27
• 3 義務(wù)教育階段教師績效評價的現(xiàn)狀及原因分析27-33
• 3.1 義務(wù)教育階段教師績效評價的現(xiàn)狀27-30
• 3.2 義務(wù)教育階段績效考核制度存在的問題及原因分析30-33
• 4 義務(wù)教育階段教師績效評價體系的構(gòu)建33-49
• 4.1 義務(wù)教育階段教師績效評價體系設(shè)計的指導(dǎo)思想和原則33-35
• 4.1.1 義務(wù)教育階段教師績效評價體系設(shè)計的指導(dǎo)思想33
• 4.1.2 義務(wù)教育階段教師績效考核體系的設(shè)計原則33-35
• 4.2 義務(wù)教育階段教師績效評價體系設(shè)計的程序35-37
• 4.3 義務(wù)教育階段教師績效評價指標體系的構(gòu)建37-45
• 4.3.1 構(gòu)建指標體系的基本思路37-38
• 4.3.2 義務(wù)階段教師績效評價體系的構(gòu)建38-45
• 4.4 基于層次分析法（AHP）的義務(wù)階段教師績效評價指標權(quán)重的確定45-46
• 4.5 義務(wù)階段教師評價體系實施的關(guān)鍵步驟及內(nèi)容46-49
• 4.5.1 義務(wù)教育階段教師績效評價的方法46
• 4.5.2 義務(wù)教育階段教師績效評價的內(nèi)容46-47
• 4.5.3 義務(wù)教育階段教師績效評價的結(jié)果反饋47-49
• 5 教師績效考核的應(yīng)用研究——以X 初中為對象49-55
• 5.1 X 初中現(xiàn)有教師績效評價體系概述49-51
• 5.1.1 X 初中績效考核現(xiàn)狀49-51
• 5.1.2 X 初中績效考核制度存在的問題51
• 5.2 X 初中績效考核體系的應(yīng)用51-53
• 5.3 X 初中原有評價體系與新評價體系的比較53-55
• 6 結(jié)論55-56
• 參考文獻56-58
• 致謝58-59
• 附錄1：“我國義務(wù)教育階段教師評價研究”調(diào)查問卷59-61
• 附錄2：“義務(wù)教育階段教師評價研究”調(diào)查問卷61-63
• 附錄3：調(diào)查義務(wù)階段教師績效考核現(xiàn)狀的訪談記錄63-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文64-65

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 熊晨;美國公立中小學(xué)教師績效管理模式研究[D];首都師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段教師績效評價體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：485688