發(fā)布時間：2017-06-19 10:11

  本文關(guān)鍵詞：我國教育技術(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)研究——基于學(xué)科知識圖譜的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究運(yùn)用信息可視化分析軟件C itespace,以教育技術(shù)學(xué)CSSC I期刊9329篇來源文獻(xiàn)(2000-2009年)為數(shù)據(jù),繪制了我國教育技術(shù)學(xué)知識圖譜,提取了具有"知識拐點(diǎn)"作用的7篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn),并對我國教育技術(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了聚類分析,初步勾勒出我國教育技術(shù)學(xué)知識體系的現(xiàn)有框架。
【作者單位】： 河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所;清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 知識結(jié)構(gòu) 節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn) 知識圖譜
【基金】：河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目“現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究”(課題編號:102400450028)研究成果
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 近些年來,隨著我國教育技術(shù)學(xué)科的日益成熟,我國教育技術(shù)學(xué)者學(xué)科建設(shè)的熱情日益高漲。教育技術(shù)學(xué)理論體系構(gòu)建是教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)的核心�！敖�(jīng)典學(xué)科理論體系的構(gòu)建,首先要確定一門學(xué)科的邏輯起點(diǎn),然后從邏輯起點(diǎn)出發(fā),借助邏輯手段,按照學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律,層層推導(dǎo),逐步展開,從

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂森林;混合式學(xué)習(xí)對信息技術(shù)與課程整合的啟示[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年19期

2 紀(jì)望平;鄭建霞;;高校函授與網(wǎng)絡(luò)教育整合的探索與研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2006年06期

3 張軍;多媒體教學(xué)的回顧與思考[J];電化教育研究;2004年10期

4 趙麗娟;從大學(xué)英語教學(xué)透視Blended Learning[J];電化教育研究;2004年11期

5 趙興龍,吳娟;試論中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站聯(lián)盟的含義、形式及其意義[J];電化教育研究;2005年03期

6 劉艷;從現(xiàn)代教學(xué)觀看高校教材的新發(fā)展[J];電化教育研究;2005年09期

7 楊輝明;李民;;采用“混合式”英語學(xué)習(xí)方法提高大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力[J];桂林航天工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2006年03期

8 楊琳;郭靖花;;淺析現(xiàn)代信息技術(shù)下的新型教學(xué)模式及其構(gòu)建[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2006年05期

9 張?zhí)N;;基于項(xiàng)目的大學(xué)英語在線合作學(xué)習(xí)研究[J];中國冶金教育;2006年03期

10 蔣麗珠;;混成學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略[J];河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報;2006年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 侯麗平;王移芝;;淺談基于Blended Learning信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

2 曾文興;;任務(wù)驅(qū)動的混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于教師培訓(xùn)的研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 葉麗新;信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

3 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 散國偉;湖北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化與課程改革協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2004年

2 李瑛;計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語寫作[D];華中師范大學(xué);2004年

3 柴金煥;網(wǎng)絡(luò)教育中情感交互及行為決策機(jī)制的研究與構(gòu)建[D];天津師范大學(xué);2005年

4 步春紅;中等職業(yè)學(xué)�；旌蠈W(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

5 王元彬;混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

6 商偉偉;信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2006年

7 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

8 李晶;深入發(fā)展時期教育技術(shù)理論演變的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

9 林世威;大學(xué)化學(xué)混合學(xué)習(xí)初探[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

10 陳瑤;中等職業(yè)學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用效果研究[D];首都師范大學(xué);2005年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陳麗;遠(yuǎn)程教學(xué)中交互規(guī)律的研究現(xiàn)狀述評[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年01期

2 陳麗;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年05期

3 李康;我國教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)中應(yīng)注意的四個關(guān)系[J];電化教育研究;2005年09期

4 丁興富;;論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式[J];開放教育研究;2006年03期

5 趙宏,楊開城;教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年04期

6 黃榮懷;關(guān)于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域中的若干關(guān)鍵技術(shù)[J];中國電化教育;2005年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔡建東;馬婧;;我國教育技術(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)研究——基于學(xué)科知識圖譜的分析[J];開放教育研究;2011年04期

2 焦建利;教育技術(shù)學(xué)元研究論綱——教育技術(shù)學(xué)若干基本理論問題探索[J];電化教育研究;2004年04期

3 楊惠中;;教育技術(shù)學(xué)簡論[J];外語電化教學(xué);1982年02期

4 張?jiān)妬?;教育技術(shù)學(xué)的定義、性質(zhì)及研究范圍[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1987年03期

5 劉永政;教育技術(shù)學(xué)[J];中國遠(yuǎn)程教育;1992年07期

6 李康;教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的研究對象[J];電化教育研究;2004年01期

7 庹向東;信息技術(shù)與高師“教育技術(shù)學(xué)”課程整合初探[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年06期

8 馮秀琪;教育技術(shù)學(xué)的概念與學(xué)科定位[J];開放教育研究;2000年01期

9 林啟者;教育技術(shù)學(xué)的服務(wù)觀[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年15期

10 蔡e，

本文編號：462202