本文關鍵詞：Moodle平臺下信息技術網(wǎng)絡課程的設計與建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：Moodle是一個以建構(gòu)主義為理論基礎,用來建設基于Internet課程和網(wǎng)站的開放原始代碼的軟件包。Moodle支持多樣化的教與學方式,可以為學習者的自主學習、協(xié)作學習及個性化學習創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。鑒于Moodle系統(tǒng)的種種優(yōu)勢,選擇它作為平臺來進行《高中信息技術基礎》網(wǎng)絡課程的建設、開發(fā)和應用。 本文主要運用文獻分析、行動研究、問卷調(diào)查等方法從理論和實踐兩個方面對基于Moodle的網(wǎng)絡課程建設和設計進行探索。 首先分析了Moodle在國內(nèi)外的應用現(xiàn)狀,以建構(gòu)主義為基礎的Moodle課程設計的相關理論,探討了Moodle的基本特點,Moodle的安裝與使用,以及Moodle在教學應用中的優(yōu)勢。同時,在分析和研究大量的文獻資料及目前已有的Moodle網(wǎng)絡課程的基礎上,提出了Moodle網(wǎng)絡課程的設計原則、設計一般模式,探討了基于Moodle的網(wǎng)絡教學平臺的構(gòu)建等。并對《高中信息基礎》Moodle網(wǎng)絡課程進行教學實踐,對其課程設計及教學效果進行評估,總結(jié)研究結(jié)果及存在的問題。 本文通過探討、研究Moodle平臺下的《高中信息基礎》課程的建設不僅能夠提供信息技術課程設計的新思路和新方法,為今后教師應用Moodle構(gòu)建網(wǎng)絡課程提供借鑒,同時,通過開源軟件Moodle的引入也為學校提供一種經(jīng)濟且實用的網(wǎng)絡平臺建設方案,建立基于網(wǎng)絡學習平臺的應用環(huán)境,輔助現(xiàn)有傳統(tǒng)教學的不足,為推廣開源軟件在中學校園的應用與普及作一點貢獻。
【關鍵詞】：Moodle 《高中信息基礎》網(wǎng)絡課程 課程設計
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的、內(nèi)容和意義9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 術語界定14-16
• 第2章 MOODLE平臺課程設計理論基礎與功能體系16-28
• 2.1 網(wǎng)絡課程設計的理論基礎16-19
• 2.1.1 建構(gòu)主義學習理論16-17
• 2.1.2 人本主義學習理論17-18
• 2.1.3 教學系統(tǒng)設計理論18-19
• 2.2 MOODLE平臺概述19-28
• 2.2.1 Moodle的特點19-20
• 2.2.2 Moodle的結(jié)構(gòu)功能體系20-25
• 2.2.3 Moodle的安裝25-28
• 第3章 基于MOODLE的網(wǎng)絡課程的設計28-54
• 3.1 MOODLE環(huán)境下的課程設計原則28-34
• 3.1.1 總體設計原則28-29
• 3.1.2 一般性原則29-34
• 3.2 MOODLE環(huán)境下的課程設計模式34-39
• 3.3 網(wǎng)絡課程設計的前期分析39-41
• 3.3.1 課程內(nèi)容分析39
• 3.3.2 課程目標分析39-40
• 3.3.3 教學內(nèi)容分析40
• 3.3.4 學習者分析40-41
• 3.4 課程設計過程41-48
• 3.4.1 制定課程及教學目標41-43
• 3.4.2 設計教學內(nèi)容43-44
• 3.4.3 設計教學策略44-45
• 3.4.4 設計教學資源45-46
• 3.4.5 設計教學活動46-47
• 3.4.6 設計課程評價47-48
• 3.5 MOODLE環(huán)境下的課程開發(fā)48-54
• 3.5.1 Moodle網(wǎng)絡課程的制作過程48-50
• 3.5.2 SCORM教材的制作50-51
• 3.5.3 課程管理51-54
• 第4章 《高中信息技術基礎》網(wǎng)絡課程實踐54-74
• 4.1 課程實施的具體過程54-64
• 4.1.1 行動研究方案54
• 4.1.2 第一次行動研究54-59
• 4.1.3 第二次行動研究59-64
• 4.2 基于MOODLE平臺的課程設計案例64-70
• 4.2.1 內(nèi)涵與基本模式64-65
• 4.2.2 課程實施準備65-66
• 4.2.3 課程實施過程66-70
• 4.3 課程評價與教學反思70-74
• 4.3.1 課程設計的評價70-71
• 4.3.2 教學效果的評價71-72
• 4.3.3 數(shù)據(jù)分析與教學反思72-74
• 第5章 結(jié)論與展望74-77
• 5.1 研究結(jié)論74-75
• 5.2 問題與展望75-77
• 附錄A77-81
• 附錄B81-83
• 附錄C83-84
• 附錄D84-85
• 參考文獻85-88
• 在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果88-89
• 致謝89

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊芹芹;MOODLE在學科課程教學中的應用研究[D];曲阜師范大學;2012年

2 范海濤;基于Moodle+LAMP技術的高中信息技術課混合式教學研究[D];山東師范大學;2013年

3 翟玉霞;基于互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民遠程培訓課程建設與應用研究[D];山東師范大學;2013年

4 王立敏;基于多元智能理論的高中信息技術網(wǎng)絡課程設計與實踐[D];河北師范大學;2013年

5 翟恒;基于Moodle和WebQuest的高中信息技術教學實踐研究[D];華中師范大學;2013年

  本文關鍵詞：Moodle平臺下信息技術網(wǎng)絡課程的設計與建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：430280