身體是教學(xué)意義的紐結(jié),是教學(xué)意義的發(fā)生場(chǎng),是教學(xué)的重大問題。離身教學(xué)范式視身體為教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),遮蔽了教學(xué)中身體的"靈性"。實(shí)際上,身體在教學(xué)中是整體存在的,既有"物性",也有"靈性"。身體參與了教學(xué)意識(shí)活動(dòng)。身體現(xiàn)象學(xué)與具身認(rèn)知理論對(duì)身體精神性的審思,揭示了身體作為能動(dòng)主體在教學(xué)中的地位與作用,具身教學(xué)顯露端倪。具身教學(xué)的探索,開顯了教學(xué)中的身體本真,重塑了教學(xué)中的身體形象,重構(gòu)了身體的教學(xué)意義,由此建構(gòu)的具身教學(xué)范式,展現(xiàn)了教學(xué)理論與實(shí)踐變革新的方向。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、具身教學(xué)范式的身體形象
二、具身教學(xué)范式的身體意義
三、具身教學(xué)范式的實(shí)現(xiàn)



本文編號(hào)：3902667