本文關(guān)鍵詞：PT中學(xué)教師主觀幸福感調(diào)查報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育體制的不斷變革，中學(xué)教師面臨著來自社會、學(xué)校、家長、學(xué)生等各方面的壓力。教師的工作、生活界限模糊，工作壓力大，導(dǎo)致越來越多的從事教師職業(yè)的人職業(yè)倦怠，長此以往不僅影響廣大中學(xué)教師的身心健康，而且對整個教育事業(yè)是不利的。中學(xué)教師是中學(xué)教學(xué)工作的主力軍,他們的心理健康既可以提升教師的生活質(zhì)量也對學(xué)生健康成長有著潛移默化的影響，，教師在社會生活中的幸福指數(shù)有著廣泛的輻射作用。隨著積極心理學(xué)研究及發(fā)展，人們對教師心理健康的關(guān)注逐漸從抑郁、焦慮、職業(yè)倦怠等消極情緒和心理狀態(tài)轉(zhuǎn)為更多關(guān)注其幸福、快樂、滿意、樂觀等積極情緒和心理狀態(tài)。PT中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校所處的區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境和地方對教育的投入與城鎮(zhèn)中學(xué)明顯不同，生源來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和周邊農(nóng)村。改革開放以來，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，部分學(xué)生因父母都出外就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，屬留守兒童類型。這些情況都給PT中學(xué)教師帶來教學(xué)和管理壓力，進而影響教師的主觀幸福感。 本調(diào)查報告從PT中學(xué)所處的教育管理現(xiàn)狀出發(fā)，采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法對于PT中學(xué)教師幸福感的影響因素以及存在問題進行調(diào)查分析，從職業(yè)認同、領(lǐng)導(dǎo)管理、收入福利、社會支持、學(xué)生交往、同事交往、個人適應(yīng)等七個維度來調(diào)查PT中學(xué)教師主觀幸福感現(xiàn)狀，同時分析了因職稱、年齡結(jié)構(gòu)、性別、是否班主任或擔(dān)任職務(wù)、年級、是否主科老師等方面的不同導(dǎo)致主觀幸福感的差異。調(diào)查結(jié)果指出PT中學(xué)教師的主觀幸福觀處于中等偏下水平，統(tǒng)計結(jié)果顯示最能使教師獲得幸福感因素是工作的穩(wěn)定安全、熱愛教師職業(yè)、工作集體關(guān)系融洽，最能導(dǎo)致教師幸福感缺失因素是薪酬和付出不相配、學(xué)生難管教家長不配合、無法獲得專業(yè)自主權(quán)、社會要求高、工作煩瑣機械壓力大。最后本調(diào)查報告從教師職業(yè)規(guī)劃、調(diào)適工作壓力、營造積極工作氛圍以及發(fā)揮教師專業(yè)自主性等方面提出一些改善PT中學(xué)教師主觀幸福感對策。 本文是針對PT中學(xué)的教師主觀幸福感的一份調(diào)查報告，而PT中學(xué)是HY地區(qū)眾多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一所，對PT中學(xué)教師主觀幸福感的調(diào)查分析，有助于為區(qū)教育管理部門進一步改進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師隊伍管理提供決策依據(jù)，以增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的主觀幸福感，為學(xué)校的管理、改革和教師自身發(fā)展提供相關(guān)的理論支持。
【關(guān)鍵詞】：主觀幸福感 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué) 教師
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 圖表清單10-11
• 第一章 緒論11-22
• 1.1 選題的背景及問題的提出11-12
• 1.2 主觀幸福感的研究綜述12-20
• 1.3 研究方法及主要內(nèi)容20-22
• 第二章 PT 中學(xué)概況22-27
• 2.1 中國義務(wù)教育體制介紹22-23
• 2.2 PT 鎮(zhèn)社會經(jīng)濟情況23
• 2.3 PT 中學(xué)概況23-26
• 2.4 本章小結(jié)26-27
• 第三章 PT 中學(xué)教師主觀幸福感現(xiàn)狀分析27-42
• 3.1 PT 中學(xué)教師幸福感調(diào)查分析27-35
• 3.1.1 調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查方法27
• 3.1.2 調(diào)查樣本27-29
• 3.1.3 調(diào)查結(jié)果29-35
• 3.2 影響 PT 中學(xué)教師主觀幸福感的因素分析35-41
• 3.2.1 教師獲得幸福感的主要因素36-38
• 3.2.2 教師缺失幸福感的主要因素38-41
• 3.3 本章小結(jié)41-42
• 第四章 PT 中學(xué)教師主觀幸福感的改善建議42-51
• 4.1 引導(dǎo)教師使職業(yè)生涯的更加豐富多彩42-44
• 4.2 協(xié)助教師緩解職業(yè)壓力44-47
• 4.3 營造積極的工作氛圍47-48
• 4.4 培育和發(fā)揮教師專業(yè)自主權(quán)48-50
• 4.5 本章小結(jié)50-51
• 結(jié)論51-53
• 參考文獻53-55
• 附錄55-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果60-61
• 致謝61-62
• 附件62

【參考文獻】

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本文編號：387906