"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下高校教師備課和批改作業(yè)越來越多地利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,學生在學習的過程中也經(jīng)常運用互聯(lián)網(wǎng)去交流和掌握英語知識。對洛陽理工學院外國語學院英語課堂中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查表明:互聯(lián)網(wǎng)和電腦在大部分學生中得到了普及,大部分學生每天上網(wǎng)2—6個小時,用于學習的時間不足兩個小時;現(xiàn)代信息技術(shù)的教學增加了學生的學習興趣,對學習成績稍有提高,多數(shù)學生喜歡在多媒體教室上課,也喜歡英語教師在英語課堂中使用信息技術(shù);部分學生表示他們比較喜歡在普通教室上課,這樣可以和教師、同學更好的交流;少數(shù)學生表示互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響比較大,他們被學習之外的娛樂所吸引,降低了他們的學習興趣,對學習成績有負面影響。因此,高校英語課堂應(yīng)該有效整合互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù),提高師生信息技術(shù)素養(yǎng),創(chuàng)建多維互動的環(huán)境,從而構(gòu)建和諧高效的英語課堂。

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【文章目錄】：
一、高校英語課堂信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀考察
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校英語課堂信息技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)對策略
    (一)提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)
    (二)創(chuàng)建多維互動的環(huán)境



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