2020年,OECD發(fā)布的《面向未來教育:未來學(xué)校教育四種圖景》報(bào)告,描述了未來20年學(xué)校教育的四種圖景,即學(xué)校教育擴(kuò)展、教育外包、學(xué)校作為學(xué)習(xí)中心和無邊界學(xué)習(xí),探討了未來教育四種圖景可能面臨的七種現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),即現(xiàn)代化與顛覆性變革、新目標(biāo)與舊結(jié)構(gòu)、全球化與本土化、創(chuàng)新與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)潛能與現(xiàn)實(shí)、虛擬學(xué)習(xí)與面對(duì)面互動(dòng)、學(xué)習(xí)與教育。文章采用內(nèi)容分析和文本分析方法,從該報(bào)告的發(fā)展脈絡(luò)、過去20年學(xué)校教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、2020年未來教育四種圖景及面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)四個(gè)維度,分析了《2020年未來學(xué)校教育圖景》的報(bào)告內(nèi)容,提出要轉(zhuǎn)變思維方式以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化指標(biāo)陷阱、改變教育舊體系以實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)自主創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)本土化和全球化、推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新并注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)揮技術(shù)潛能以推動(dòng)教學(xué)變革、利用新興智能技術(shù)以實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)、推動(dòng)終身學(xué)習(xí)以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)等建議,旨在激發(fā)人們對(duì)教育多元未來的批判性和創(chuàng)造性思考,為未來教育發(fā)展作好準(zhǔn)備。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)展脈絡(luò)
    (一)未來教育圖景
    (二)2001年未來學(xué)校教育的六種圖景
        1.健全的官僚體系:學(xué)校制度繼續(xù)占主導(dǎo)地位
        2.擴(kuò)展學(xué)習(xí)市場(chǎng)模式:不斷增長(zhǎng)的教育投資
        3.學(xué)校作為重要的社會(huì)中心:學(xué)校擁有較大自主權(quán)
        4.學(xué)校作為學(xué)習(xí)型組織:以知識(shí)為中心重構(gòu)學(xué)校
        5.學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)化社會(huì):學(xué)校系統(tǒng)非制度化
        6.教師流失:教師供應(yīng)危機(jī)
    (三)2020年未來學(xué)校教育的四種圖景
二、過去20年學(xué)校教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
    (一)教育模式逐漸擴(kuò)展
        1.教育對(duì)公民影響逐漸擴(kuò)大
        2.教育機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象仍然存在
        3.老齡化社會(huì)呼喚終身學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)
    (二)學(xué)習(xí)環(huán)境改變
        1.對(duì)學(xué)校教育的期望日益增長(zhǎng)
        2.對(duì)人類學(xué)習(xí)的理解逐步深入
        3.對(duì)學(xué)校教學(xué)改革需求迫切
    (三)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)急需動(dòng)態(tài)更新
        1.加強(qiáng)職前、職中和職后教師教育成為重要議題
        2.更新教師TPACK知識(shí)結(jié)構(gòu)日益迫切
    (四)教育治理模式發(fā)生改變
        1.教育權(quán)利分配發(fā)生巨大變化
        2.加強(qiáng)中央和地方教育行政部門的治理合力
        3.建立網(wǎng)絡(luò)伙伴關(guān)系成為教育治理的關(guān)鍵
三、2020年未來教育四種圖景
    (一)學(xué)校教育擴(kuò)展:大規(guī)模學(xué)校教育模式增強(qiáng)
    (二)教育外包:學(xué)校教育外包和教育市場(chǎng)激增
    (三)學(xué)校作為學(xué)習(xí)中心:學(xué)校教育的重新定位和轉(zhuǎn)型
    (四)無邊界學(xué)習(xí):學(xué)校教育的終結(jié)和消亡
四、未來教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及消解
    (一)未來教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
        1.現(xiàn)代化與顛覆性變革
        2.新目標(biāo)與舊結(jié)構(gòu)
        3.全球化與本土化
        4.創(chuàng)新與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
        5.技術(shù)潛能與現(xiàn)實(shí)
        6.虛擬學(xué)習(xí)與面對(duì)面交流
        7.學(xué)習(xí)與教育
    (二)若干建議
        1. 轉(zhuǎn)變思維方式以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化指標(biāo)陷阱
        2.改變教育舊體系以實(shí)現(xiàn)教育公平
        3.促進(jìn)自主創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)本土化和全球化
        4.推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
        5.發(fā)揮技術(shù)潛能以推動(dòng)教學(xué)變革
        6.利用新興智能技術(shù)以實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)
        7.推動(dòng)終身學(xué)習(xí)以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)



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