以0～7歲學(xué)前兒童為樣本,采用元分析方法考察父母教養(yǎng)方式(積極和消極)與幼兒焦慮之間的關(guān)系。通過文獻檢索,共獲得26項研究,含136個獨立效應(yīng)量,被試總數(shù)達13565名。由于部分研究中存在多個效應(yīng)量,當(dāng)前研究針對兩種教養(yǎng)方式分別構(gòu)建了三級元分析模型。主效應(yīng)檢驗發(fā)現(xiàn),父母積極教養(yǎng)方式與幼兒焦慮呈顯著負相關(guān),而父母消極教養(yǎng)方式與幼兒焦慮呈顯著正相關(guān)。調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗發(fā)現(xiàn),父母積極教養(yǎng)方式與幼兒焦慮之間的相關(guān)受到父親受教育水平和幼兒生活質(zhì)量的調(diào)節(jié),但不受幼兒性別、母親受教育水平和焦慮測量工具類型的影響。此外父母消極教養(yǎng)方式與幼兒焦慮之間的相關(guān)受到焦慮測量工具類型的調(diào)節(jié),但這一相關(guān)不受幼兒性別、生活質(zhì)量和父母受教育水平的調(diào)節(jié)。上述結(jié)果表明,父母教養(yǎng)方式與幼兒焦慮之間的關(guān)系密切,也指出了將來的研究過程中要關(guān)注父親受教育水平、幼兒生活質(zhì)量和焦慮測量工具類型在兩者關(guān)系中的作用。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
    1.1 父母教養(yǎng)方式的概念與測量
    1.2 幼兒焦慮的概念與測量
    1.3 父母教養(yǎng)方式與幼兒焦慮的關(guān)系
    1.4 父母教養(yǎng)方式與幼兒焦慮關(guān)系的調(diào)節(jié)變量
2 研究方法
    2.1 文獻搜索
    2.2 文獻選取標準
    2.3 文獻特征編碼
    2.4 元分析過程
        2.4.1 效應(yīng)量計算
        2.4.2 模型的選擇
        2.4.3 發(fā)表偏差
        2.4.4 數(shù)據(jù)處理與分析
3 研究結(jié)果
    3.1 異質(zhì)性檢驗和主效應(yīng)檢驗
    3.2 調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗
    3.3 發(fā)表偏差檢驗
4 討論
    4.1 父母教養(yǎng)方式與幼兒焦慮之間的關(guān)系
    4.2 父母教養(yǎng)方式與幼兒焦慮關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)
        4.2.1 幼兒性別
        4.2.2 父母受教育水平
        4.2.3 生活質(zhì)量
        4.2.4 焦慮測量工具類型
    4.3 研究不足與展望
5 結(jié)論



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