“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新理念影響了社會(huì)的方方面面,對(duì)教育活動(dòng)也產(chǎn)生了重要的影響。如基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析、云計(jì)算等與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合誕生了翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、微課等新的教學(xué)形式,而新的教學(xué)形式的產(chǎn)生對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教師想要緊跟時(shí)代發(fā)展,迅速適應(yīng)新的教學(xué)模式,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),必須選擇恰當(dāng)?shù)慕處煂I(yè)發(fā)展策略,其中教師的自主專業(yè)發(fā)展作為教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,研究其發(fā)展策略尤為重要。因此,本文著重研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師自主專業(yè)發(fā)展的策略。首先通過(guò)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)教育的影響,優(yōu)化資源配置,促進(jìn)教育公平;打破教師知識(shí)壟斷,師生地位平等化;尊重學(xué)生個(gè)性差異,滿足學(xué)生個(gè)性化需求;教育模式多元化等,歸納出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的特點(diǎn),包括共享性、交互性、開(kāi)放性、虛擬性等�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育產(chǎn)生了諸多新的變化,推動(dòng)了課程與教學(xué)的變革,包括對(duì)課程設(shè)置變革的推動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的推動(dòng)以及對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的新要求。對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的新要求推動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展的新變革,包括發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展內(nèi)容的調(diào)試、發(fā)展途徑和發(fā)展方法的革新、發(fā)展條件和發(fā)展政策的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景及研究意義
        一、選題背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 概念界定及文獻(xiàn)綜述
        一、概念界定
        二、研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 研究思路和研究方法
        一、研究目的和研究思路
        二、研究方法和主要內(nèi)容
第二章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育、教學(xué)和教師
    第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育
        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響
        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的特點(diǎn)
    第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)課程與教學(xué)變革的推動(dòng)
        一、對(duì)課程設(shè)置變革的推動(dòng)
        二、對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的推動(dòng)
    第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求
        一、對(duì)知能結(jié)構(gòu)的要求
        二、對(duì)教學(xué)技術(shù)與方法的要求
        三、對(duì)師生角色觀的要求
第三章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的變革
    第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)適
        一、發(fā)展目標(biāo)的調(diào)適
        二、發(fā)展內(nèi)容的調(diào)適
    第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展途徑和方式的革新
        一、發(fā)展途徑的革新
        二、發(fā)展方式的革新
    第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展條件和政策的提供
        一、發(fā)展條件的提供
        二、發(fā)展政策的提供
第四章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師自主專業(yè)發(fā)展的重心
    第一節(jié) 觀念的更新
        一、自主發(fā)展意識(shí)的強(qiáng)化
        二、終身學(xué)習(xí)意識(shí)的確立
        三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)的加強(qiáng)
        四、“隨機(jī)學(xué)習(xí)”意識(shí)的形成
    第二節(jié) 知能的充實(shí)
        一、信息素養(yǎng)的提高
        二、“大數(shù)據(jù)”運(yùn)用能力的提高
        三、技術(shù)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方式整合設(shè)計(jì)能力的提升
        四、開(kāi)放式教學(xué)能力的提升
    第三節(jié) 角色的轉(zhuǎn)變
        一、由“教者”向“學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變
        二、由封閉的“書齋式學(xué)習(xí)者”向開(kāi)放式的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變
        三、由“知識(shí)積累型”教師向“技術(shù)運(yùn)用型”教師的轉(zhuǎn)變
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青年教師信息素養(yǎng)培育[J]. 史鴻雁.  中國(guó)成人教育. 2017(18)
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[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青年教師信息素養(yǎng)研究[J]. 王軼,石緯林,崔艷輝.  中國(guó)電化教育. 2017(03)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校教師專業(yè)發(fā)展路徑[J]. 王鑫.  繼續(xù)教育研究. 2017(01)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師的角色探析[J]. 朱寧波,曹茂甲,劉建新.  教育科學(xué). 2016(06)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展[J]. 穆靜.  中國(guó)校外教育. 2016(35)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的教師角色重構(gòu)[J]. 楊爽.  教育理論與實(shí)踐. 2016(32)
[8]論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵演進(jìn)及其提升策略[J]. 桑國(guó)元,董艷.  電化教育研究. 2016(11)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究——基于韶關(guān)市中小學(xué)教師的實(shí)證分析[J]. 周玲,黃德群.  教育探索. 2016(10)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教師角色轉(zhuǎn)變與發(fā)展策略[J]. 王曉婷.  科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力. 2016(10)

博士論文
[1]教師專業(yè)發(fā)展：外部驅(qū)動(dòng)與自主發(fā)展之間的關(guān)系[D]. 高光.上海師范大學(xué) 2015
[2]教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王衛(wèi)軍.西北師范大學(xué) 2009
[3]面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 顧小清.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)智慧研究[D]. 謝敏.吉林大學(xué) 2016
[2]專業(yè)發(fā)展背景下教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D]. 周淑艷.河北師范大學(xué) 2010
[3]信息社會(huì)教師角色定位與構(gòu)建研究[D]. 周瑜.揚(yáng)州大學(xué) 2010
[4]現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教師角色探析[D]. 蔣潔.華東師范大學(xué) 2009
[5]基于教育信息化的教師角色建構(gòu)[D]. 張曉蘭.東北師范大學(xué) 2007
[6]論信息化社會(huì)的教師角色[D]. 孫景玉.山東師范大學(xué) 2006
[7]中學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)研究[D]. 鮑艷.華中師范大學(xué) 2005
[8]網(wǎng)絡(luò)教育中的教師角色及其發(fā)展研究[D]. 于芬.南京師范大學(xué) 2004
[9]網(wǎng)絡(luò)教育與教師角色重構(gòu)[D]. 蔡進(jìn)林.福建師范大學(xué) 2003
[10]中師生物開(kāi)放式教學(xué)研究[D]. 劉湘慶.陜西師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3712663