發(fā)布時間：2022-12-06 03:32

　　＜正＞在社會文化多元化和文化呈現(xiàn)方式多樣化的當下,利用多模態(tài)化英語教學模式和多模態(tài)語料庫進行高校英語教育改革研究,有助于培養(yǎng)大學生多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)課堂教學自主學習能力。將多模態(tài)個性化外語教學模式介入網(wǎng)絡(luò)課堂教學與自主學習中,將學生培養(yǎng)成擁有多元識讀和語言交流能力的人。當前我國高校英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學與自主學習普遍存在教學和管理混亂、學習目的性不明確、學習計劃性缺乏、自主學習效率低等問題。因此,需要采用多模態(tài)手段對大學生進行積 

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]探究語料庫在高職院校英語專業(yè)精讀教學中的應(yīng)用[J]. 彭曉風.  海外英語. 2022(13)
[2]多模態(tài)閱讀教學模式對學生英語閱讀焦慮的影響研究[J]. 權(quán)志成.  內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2022(03)
[3]多模態(tài)數(shù)字化慕課教學在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用[J]. 謝娟,陳萍,錢秀英.  中華醫(yī)學教育探索雜志. 2021(12)
[4]多維聯(lián)通的大學英語課堂混合教學模式構(gòu)建與實證研究[J]. 任重遠,李景林,付佳靈.  青海師范大學學報(社會科學版). 2021(02)
[5]我國近20年多模態(tài)話語研究綜述[J]. 史澤華.  現(xiàn)代英語. 2021(06)

碩士論文
[1]多模態(tài)理論在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用[D]. 劉肖.延安大學 2022
[2]高中生英語學習動機調(diào)控策略、自主學習能力對英語成績的影響研究[D]. 康思婷.閩南師范大學 2022
[3]基于多模態(tài)教學模式的初中英語寫作教學的行動研究[D]. 雍國琴.貴州師范大學 2022
[4]初中生移動技術(shù)輔助英語自主學習研究：現(xiàn)狀、感知與困境[D]. 賀一娟.青島大學 2021
[5]基于多模態(tài)教學的初中生英語多元識讀能力培養(yǎng)的實證研究[D]. 王文麗.鞍山師范學院 2021
[6]多模態(tài)視角下2019年“中國政府網(wǎng)微博”話語分析[D]. 史海蘭.桂林理工大學 2021
[7]多模態(tài)教學模式在初中英語詞匯教學中的有效性研究[D]. 馬倩.陜西師范大學 2021



本文編號：3710970