未來(lái)學(xué)習(xí)中心是整合優(yōu)秀教師和卓越課程后形成的人性化、自由化、多樣化、定制化、個(gè)性化、終身化的學(xué)習(xí)共同體。朱永新教授在其新作《未來(lái)學(xué)校:重新定義教育》中提出"今天的學(xué)校會(huì)被未來(lái)學(xué)習(xí)中心取代",并對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基本形態(tài)和實(shí)踐路徑進(jìn)行了構(gòu)想。未來(lái)學(xué)習(xí)中心堅(jiān)持"有教無(wú)類(lèi)"的教育理想以及"能者為師"的教師定位,采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自組織管理的運(yùn)作模式,使用尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)方法,將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)交由"學(xué)分銀行"等可以專(zhuān)門(mén)管理、授證并認(rèn)證學(xué)習(xí)成果的組織機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行。在全球抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,"國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂"等云教學(xué)實(shí)踐為推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度改革積累了經(jīng)驗(yàn),也一定程度上佐證了未來(lái)學(xué)習(xí)中心構(gòu)想的可行性和有效性。 

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【文章目錄】：
一、未來(lái)學(xué)習(xí)中心的提出
二、未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基本形態(tài)
三、未來(lái)學(xué)習(xí)中心的實(shí)踐路徑
四、疫情中的未來(lái)學(xué)習(xí)中心再思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新教育實(shí)驗(yàn)”的教師成長(zhǎng)理論與實(shí)踐[J]. 朱永新,楊帆.  中國(guó)教師. 2020(03)



本文編號(hào)：3709392