發(fā)布時(shí)間：2022-11-10 20:55

　　親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、合作、幫助、分享,甚至為了他人利益而做出自我犧牲的一切有助于社會(huì)和諧的行為和趨向的行為。自從美國(guó)學(xué)者Weisberg首次提出親社會(huì)行為這一概念后,學(xué)者們對(duì)親社會(huì)行為的結(jié)構(gòu)、定義、產(chǎn)生條件、測(cè)量方式等進(jìn)行了許多探索,豐富了我們對(duì)親社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)。以往的研究表明,共情與親社會(huì)行為關(guān)系密切,共情可以有效促進(jìn)親社會(huì)行為的產(chǎn)生。而自尊與親社會(huì)行為的關(guān)系也很密切,但兩者的關(guān)系研究出現(xiàn)了相反的結(jié)論,有的研究得到了高自尊可以促進(jìn)親社會(huì)行為的產(chǎn)生,而有的研究卻得到低自尊可以促進(jìn)親社會(huì)行為的產(chǎn)生。另外,自尊是通過什么方式來影響親社會(huì)行為的,以往的研究對(duì)此沒有過多的探究,因此仍有探索的空間。根據(jù)以上現(xiàn)狀,本研究以242名初中生為被試,用問卷調(diào)查的方法,用描述統(tǒng)計(jì)、單因素方差分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等方法進(jìn)行分析,來探討初中生自尊、共情與親社會(huì)行為三者之間的關(guān)系,并分析共情在初中生自尊和親社會(huì)行為之間所起的中介作用。所得到的結(jié)果如下:（1）初中生的自尊處于中等偏上水平。在性別、是否獨(dú)生子女上存在顯著差異,女生的自尊顯著高于男生,獨(dú)生子女的自尊顯著... 

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
第1章 研究綜述
    1.1 自尊研究的綜述
        1.1.1 自尊的概念
        1.1.2 自尊的結(jié)構(gòu)
        1.1.3 自尊的測(cè)量
    1.2 共情研究綜述
        1.2.1 共情的定義
        1.2.2 共情的相關(guān)理論
        1.2.3 共情的進(jìn)化
        1.2.4 影響共情的因素
        1.2.5 共情的測(cè)量
    1.3 親社會(huì)研究綜述
        1.3.1 親社會(huì)行為概念
        1.3.2 親社會(huì)行為的理論來源
        1.3.3 影響親社會(huì)行為的因素
        1.3.4 親社會(huì)行為的測(cè)量
    1.4 自尊、共情和親社會(huì)行為的關(guān)系研究
        1.4.1 自尊與親社會(huì)行為
        1.4.2 自尊與共情
        1.4.3 共情和親社會(huì)行為
        1.4.4 自尊、共情和親社會(huì)行為
    1.5 問題提出
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目的
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
    2.4 研究對(duì)象
    2.5 研究工具
        2.5.1 人際反應(yīng)指針(IRI-C)問卷
        2.5.2 羅森伯格自尊量表
        2.5.3 親社會(huì)行為測(cè)量
    2.6 數(shù)據(jù)分析
第3章 研究結(jié)果
    3.1 研究工具的信度分析
        3.1.1 自尊問卷的信度分析
        3.1.2 人際反應(yīng)指針(IRI-C)問卷的信度分析
        3.1.3 親社會(huì)行為問卷的信度分析
    3.2 初中生自尊的特點(diǎn)
        3.2.1 初中生自尊的總體狀況
        3.2.2 初中生自尊在人口學(xué)變量上的差異
    3.3 初中生共情的特點(diǎn)
        3.3.1 初中生共情的總體狀況
        3.3.2 初中生共情在人口學(xué)變量上的差異
    3.4 初中生親社會(huì)行為的特點(diǎn)
        3.4.1 初中生親社會(huì)行為的總體狀況
        3.4.2 初中生親社會(huì)行為在人口學(xué)變量上的差異
    3.5 初中生自尊、共情和親社會(huì)行為的相關(guān)分析
    3.6 初中生自尊、共情與親社會(huì)行為的回歸分析
        3.6.1 初中生自尊對(duì)共情及其各維度的回歸分析
        3.6.2 初中生自尊對(duì)親社會(huì)行為及其各維度的回歸分析
        3.6.3 初中生共情對(duì)親社會(huì)行為及其各維度的回歸分析
    3.7 共情在自尊與與親社會(huì)行為之間的中介效應(yīng)
第4章 討論與分析
    4.1 初中生的自尊現(xiàn)狀與影響因素討論
        4.1.1 初中生自尊的性別差異
        4.1.2 初中生自尊在是否獨(dú)生子女上的差距
        4.1.3 初中生自尊在年紀(jì)上的差距
    4.2 初中生的共情現(xiàn)狀與影響因素討論
        4.2.1 初中生共情的性別差異
        4.2.2 初中生共情是否為獨(dú)生子女上的差距
        4.2.3 初中生共情在年級(jí)上的差異
    4.3 初中生的親社會(huì)行為現(xiàn)狀與影響因素討論
        4.3.1 親社會(huì)行為的性別差異
        4.3.2 親社會(huì)行為是否為獨(dú)生子女上的差距
        4.3.3 親社會(huì)行為在年級(jí)上的差距
    4.4 初中生自尊、共情與親社會(huì)行為之間的關(guān)系分析
    4.5 初中生共情在自尊與親社會(huì)行為之間的中介效應(yīng)分析
第5章 總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 基于研究結(jié)果所提出的建議
    5.3 創(chuàng)新與不足
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心境對(duì)親社會(huì)行為的影響[J]. 寇彧,唐玲玲.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(05)
[2]中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云.  心理學(xué)報(bào). 2004(05)
[3]移情對(duì)親社會(huì)行為決策的兩種功能[J]. 寇彧,徐華女.  心理學(xué)探新. 2005(03)
[4]自尊概念辨析[J]. 田錄梅,李雙.  心理學(xué)探新. 2005(02)
[5]共情研究的歷史與現(xiàn)狀[J]. 鄭日昌,李占宏.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2006(04)
[6]青少年自尊發(fā)展特點(diǎn)研究[J]. 張麗華,張索玲,侯文婷.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)
[7]兒童親社會(huì)行為測(cè)量回顧與反思[J]. 陳斌斌,李丹.  心理研究. 2009(02)
[8]初中生的自尊、受益者特征與親社會(huì)行為的關(guān)系[J]. 胡發(fā)穩(wěn),張智,崔松,喬粉,廖峻,倪安琪,申建朝.  社會(huì)心理科學(xué). 2009(01)
[9]共情的相關(guān)理論評(píng)述及動(dòng)態(tài)模型探新[J]. 劉聰慧,王永梅,俞國(guó)良,王擁軍.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(05)
[10]弱勢(shì)引發(fā)親社會(huì)行為——來自貧困大學(xué)生的實(shí)證研究[J]. 樂國(guó)安,李文姣.  南開學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(06)

碩士論文
[1]初中生自尊、情緒智力與攻擊行為的關(guān)系研究[D]. 余相靜.東北師范大學(xué) 2014
[2]大學(xué)生移情、社會(huì)責(zé)任心與內(nèi)隱、外顯利他行為的關(guān)系[D]. 宋琳婷.哈爾濱師范大學(xué) 2012
[3]特殊學(xué)校教師共情能力及其影響因素研究[D]. 王慶.華東師范大學(xué) 2010
[4]自尊、父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生親社會(huì)行為的關(guān)系研究[D]. 吳小琴.陜西師范大學(xué) 2009
[5]青少年依戀、自尊及其二者關(guān)系的發(fā)展性研究[D]. 宋海榮.華東師范大學(xué) 2004
[6]中小學(xué)生親社會(huì)行為與同伴關(guān)系、人際信任、社會(huì)期望及自尊的關(guān)系研究[D]. 王麗.陜西師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3705281