依據(jù)學習者的情境提供匹配的學習資源是自適應學習系統(tǒng)的研究難點之一,文章采用內(nèi)容分析法和案例研究法,從人與環(huán)境兩方面,對2015年至2019年的國外適應性學習支持系統(tǒng)中情境感知功能的相關要素、實現(xiàn)方法、評價方式進行剖析。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),已有的適應性學習支持系統(tǒng)主要應用于詞匯學習和場館學習領域;涉及要素包括用戶、社會情境、任務、時空、基礎設施和物理環(huán)境六大維度,并且對物理環(huán)境、社會情境與任務三個維度的分析需要進一步細化要素;不同維度要素信息獲取的實現(xiàn)方法多采用傳感器、系統(tǒng)日志文件、系統(tǒng)預設的方式;對學習支持系統(tǒng)評價方式主要包括用戶使用系統(tǒng)的一般態(tài)度、用戶使用體驗、系統(tǒng)對學習成績的影響等方面。最后,基于以上分析提出未來情境感知模型研究可以從三個方面開展,包括融入實時情感分析以實現(xiàn)學習支持服務中的人文關懷,支持多主體互動以促進知識的探究式社會協(xié)商,關注復雜學習情境建模以驅動數(shù)據(jù)密集型支持服務。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、情境感知模型研究的緣起
    （一）情境感知的內(nèi)涵
    （二）適應性學習支持的新訴求
三、研究方法與過程
    （一）研究問題與研究方法
    （二）篩選標準和數(shù)據(jù)來源
四、情境感知模型對比分析框架
    （一）情境感知相關因素的厘清
    （二）情境感知模型分析框架
五、對比分析結果
    （一）案例介紹
    （二）情境感知功能對比分析結果
    （三）系統(tǒng)評價分析
六、針對基于情境感知功能的適應性學習系統(tǒng)的發(fā)展建議
    （一）融入實時情感分析，實現(xiàn)學習支持服務中的人文關懷
    （二）支持多主體行為互動，促進知識的探究式社會協(xié)商
    （三）關注復雜學習情境建模，驅動數(shù)據(jù)密集型支持服務
七、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3687047