發(fā)布時(shí)間：2017-05-15 04:05

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中活動(dòng)管理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在教育社會(huì)化和教育終身化的新形勢(shì)下,遠(yuǎn)程教育在教育體系中所占比例越來(lái)越大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為遠(yuǎn)程教育的重要支撐。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種重要形態(tài)。因其具有個(gè)性化學(xué)習(xí)、群體互動(dòng)、實(shí)時(shí)教學(xué)傳播與非實(shí)時(shí)教學(xué)傳播相結(jié)合等多種優(yōu)點(diǎn),正在成為越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然這種學(xué)習(xí)方式在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力上具有突出優(yōu)勢(shì),但是目前這種優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的功效還沒(méi)有得到充分的展現(xiàn)。通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究我們發(fā)現(xiàn),從2003年開始逐漸有學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究,近幾年更是涌現(xiàn)出大批的研究成果。但是分析發(fā)現(xiàn),這些研究主要集中在教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)方面。注重課程的展現(xiàn),環(huán)境的構(gòu)建,也就是說(shuō)集中在知識(shí)呈現(xiàn)的層面上。而對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的研究比較少。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消退迅速的現(xiàn)象,甚至許多剛開始積極性很高的學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后也會(huì)出現(xiàn)中斷學(xué)習(xí)的情況。這種現(xiàn)象主要是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者異地分離,學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中管理的缺失造成的。學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的特點(diǎn),才能提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的績(jī)效。因此,對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理進(jìn)行研究,探求適合網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)管理方法,具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。 論文采用文獻(xiàn)分析法、訪談法、實(shí)地考察法、案例分析法、系統(tǒng)分析法等研究方法,對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)管理進(jìn)行了研究。主要工作包括以下四個(gè)方面。 (1)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)管理的研究基礎(chǔ)。對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定。從心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)的不同角度分析問(wèn)題,尋求相關(guān)的理論依據(jù),從中得到啟示。確定Web CL的基本管理理念。 (2)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)特征和目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深入分析,找出影響活動(dòng)績(jī)效的主要因素,提出整改措施,制定具體的管理方案。 (3)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)例設(shè)計(jì)與開發(fā)。專門針對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)。運(yùn)用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法,進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、和詳細(xì)模塊設(shè)計(jì)。 (4)將系統(tǒng)平臺(tái)和管理方案投入教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。分析應(yīng)用結(jié)果,對(duì)管理方案和系統(tǒng)平臺(tái)做出調(diào)整和完善。 經(jīng)過(guò)一系列的研究工作,達(dá)到了預(yù)期的研究結(jié)果。主要成果如下: (1)引用戰(zhàn)略中心組織模型的中心思想形成網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本管理理念。本理念包括四個(gè)重要組成部分:網(wǎng)絡(luò)協(xié)作需要一個(gè)適合其特點(diǎn)的IT平臺(tái)作為支撐;管理目標(biāo)細(xì)化成可度量的指標(biāo)融入活動(dòng)環(huán)節(jié);管理方案是不斷發(fā)展的,是由制定、實(shí)施、總結(jié)、改進(jìn)四環(huán)節(jié)循環(huán)組成的螺旋上升的發(fā)展過(guò)程;學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的管理需要一套組合實(shí)施工具。 (2)從人員管理、環(huán)境管理、目標(biāo)管理、過(guò)程管理、評(píng)價(jià)管理五個(gè)方面制定了網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)管理方案。 (3)采用Ajax結(jié)構(gòu)的Web2.0技術(shù),設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠滿足教師、學(xué)生、管理員三種不同角色用戶需求的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。具有很高的可移植性和擴(kuò)展性。本系統(tǒng)除了具備其他學(xué)習(xí)系統(tǒng)的常用功能模塊外,還增加了任務(wù)管理和站內(nèi)短消息兩個(gè)模塊。這兩個(gè)模塊能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到有效的督促作。系統(tǒng)在討論模塊實(shí)現(xiàn)了全體討論和小組內(nèi)部討論相結(jié)合,提高了學(xué)生互動(dòng)的充分性。 (4)對(duì)本研究得出的管理方案和學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用,驗(yàn)證了管理方案和系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)形式是在不斷發(fā)展的,這種學(xué)習(xí)形式的管理也不能一成不變。隨著社會(huì)需求的不斷變化和技術(shù)的不斷進(jìn)步,管理方案需要不斷地進(jìn)行豐富和完善。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)活動(dòng)管理 管理方案 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 研究背景與選題理由11-12
• 1.2 相關(guān)研究述評(píng)12-15
• 1.3 研究目的、意義、內(nèi)容和方法15-17
• 1.3.1 研究目的15
• 1.3.2 研究的意義15
• 1.3.3 研究?jī)?nèi)容及過(guò)程15-16
• 1.3.4 研究方法16-17
• 1.4 研究重、難點(diǎn)17
• 1.4.1 研究的重點(diǎn)17
• 1.4.2 研究的難點(diǎn)17
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)17-19
• 第二章 研究的理論基礎(chǔ)19-29
• 2.1 相關(guān)概念的界定19-20
• 2.2 研究理論基礎(chǔ)20-29
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)本研究的啟示20-21
• 2.2.2 馬斯洛人類需要層次理論及其對(duì)本研究的啟示21-23
• 2.2.3 群體動(dòng)力學(xué)及其對(duì)本研究的啟示23-24
• 2.2.4 管理學(xué)的相關(guān)激勵(lì)理論及其對(duì)本研究的啟示24-25
• 2.2.5 SFO 模型及其對(duì)本研究的啟示25-29
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)分析及管理方案設(shè)計(jì)29-43
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征29-31
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及其原因分析31-32
• 3.3 影響網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)績(jī)效的因素分析32-33
• 3.4 改善Web CL 學(xué)習(xí)績(jī)效的辦法33-34
• 3.5 Web CL 學(xué)習(xí)活動(dòng)管理方案34-43
• 第四章 Web CL 系統(tǒng)設(shè)計(jì)43-55
• 4.1 系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)技術(shù)44-45
• 4.1.1 We62.0 簡(jiǎn)介44
• 4.1.2 Ajax 技術(shù)簡(jiǎn)介44-45
• 4.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則45-46
• 4.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)46-55
• 4.3.1 系統(tǒng)需求分析46-47
• 4.3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)47-48
• 4.3.3 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)48-49
• 4.3.4 系統(tǒng)模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)49-52
• 4.3.5 系統(tǒng)的主要界面52-55
• 第五章 Web CL 活動(dòng)管理方案的應(yīng)用與完善55-58
• 5.1 應(yīng)用方案55
• 5.2 應(yīng)用過(guò)程55-57
• 5.2.1 學(xué)情分析55-56
• 5.2.2 分組56
• 5.2.3 管理指標(biāo)的制定56
• 5.2.4 學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤管理56-57
• 5.2.5 評(píng)價(jià)的實(shí)施57
• 5.3 應(yīng)用結(jié)果分析57
• 5.4 方案的總結(jié)與完善57-58
• 第六章 總結(jié)與展望58-60
• 6.1 研究成果58
• 6.2 主要?jiǎng)?chuàng)新58
• 6.3 展望58-60
• 附錄60-63
• 注釋63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著67-68
• 致謝68

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中活動(dòng)管理的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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