家校通APP是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、安裝于智能終端、為家校溝通提供信息服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。文章從市場格局、研發(fā)技術(shù)和功能設(shè)計三個方面對家校通APP進(jìn)行了產(chǎn)品現(xiàn)狀分析,指出家校通APP目前存在數(shù)據(jù)安全與共享、信息匱乏與過載、產(chǎn)品盈利與免費三大亟待解決的問題,并給出了區(qū)分定位、系統(tǒng)整合、應(yīng)用融合、自律自凈四個未來家校通APP產(chǎn)品研發(fā)的具體建議,以期為學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)決策者和教育APP的開發(fā)者提供一定的借鑒和參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

聯(lián)通家校通解決方案

圖2 聯(lián)通家校通解決方案圖1顯示，下載量最高的幼教類家校通產(chǎn)品“掌通家園”僅12550萬次，與一些常用的手機應(yīng)用在一個應(yīng)用市場上億次的下載量相比還存在較大差距；同時下載量不足10萬次的APP達(dá)54款，占本次采集數(shù)據(jù)的42%，說明家校通APP產(chǎn)品仍沒有形成一定量級的用戶規(guī)模。教育是人們生活中重要的內(nèi)容之一，而目前移動應(yīng)用市場中家校通產(chǎn)品的現(xiàn)狀與需求并不匹配。隨著生活行為方式向移動終端轉(zhuǎn)移，尤其是幼教、基礎(chǔ)教育階段家校密切互動的需求有著巨大的市場前景（圖1中幼教家校通產(chǎn)品“掌通家園”的下載量以絕對優(yōu)勢領(lǐng)先也說明了此點），但目前還沒有哪款產(chǎn)品能占據(jù)市場絕對份額，這意味著家校通APP產(chǎn)品還有極大的發(fā)展空間。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育信息化2.0時代教育數(shù)據(jù)開放的戰(zhàn)略價值與實施路徑[J]. 楊現(xiàn)民,周寶,郭利明,杜沁儀,邢蓓蓓.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(05)
[2]互聯(lián)網(wǎng)時代教育類APP開發(fā)——美國《教育技術(shù)開發(fā)人員指南》手冊解讀及啟示[J]. 胡月,王以寧,徐鵬,張海.  中國電化教育. 2015(12)

碩士論文
[1]基于移動通信平臺的家校通系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[D]. 吳旭.華中科技大學(xué) 2007
[2]基于IVR技術(shù)的“音信家校通”的設(shè)計與開發(fā)[D]. 趙春雷.吉林大學(xué) 2005



本文編號：3607115