漢語國際教育既是一項教學活動也是一項傳播活動,伴隨著我國國際地位的提高,傳播范圍越來越廣,受眾也日益增多。隨著4G網(wǎng)絡的全面覆蓋和智能手機的普及,智能手機APP逐漸成為漢語國際教育中一種新興媒介,無論是海外漢語學習者還是國內(nèi)留學生群體,對于漢語學習類APP的使用頻率均已較高。本文通過對市場現(xiàn)有的漢語學習類APP分類,運用媒介分析原則對常用APP進行分析,并以華中科技大學留學生和漢語國際教師為調(diào)查對象,實施問卷調(diào)查研究漢語國際教育中手機APP使用現(xiàn)狀。最終從軟件開發(fā)、教師使用及學生使用三方面提出應用構想和使用建議。本文內(nèi)容共分為五章:第一章緒論。提出研究背景及意義,對當前傳播學與漢語國際教育的跨學科研究成果進行概述,并闡述本文運用到的傳播學理論。第二章對常用漢語學習類APP進行分類,分為:工具類、應試類、專項訓練類和社交技能類,并在每一類中選取具有代表性的兩款APP進行媒介分析。第三章為問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析,包含學生問卷分析和教師問卷分析兩部分,根據(jù)問卷題設從背景調(diào)查、基本使用情況調(diào)查、具體使用情況調(diào)查三個維度分析數(shù)據(jù),得出漢語學習類APP在漢語國際教育中使用現(xiàn)狀結(jié)論。第四章結(jié)合前兩章的分析... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1為“中文FEL”APP使用界面，中文FEL軟件可以做到離線使用，保

（圖 4-2）圖 4-2 為微信公眾號“一呀漢語”，公眾號推文平均每周兩更，內(nèi)容涉及成語、俗語、中華習俗等各個方面，通過微信傳播給受眾，融入了受眾的日常生活，實現(xiàn)了隨時隨地滲透學習。傳統(tǒng)讀寫課內(nèi)容枯燥、操練形式單一，而這類公眾號

（圖 4-3）以“有道詞典”為例，軟件中包含《現(xiàn)代漢語大辭典》、《新漢英大辭典》、《21 世紀大英漢詞典》等多部電子詞典，均可供使用者免費下載并離線使用，詞匯量非常豐富。在課堂教學中，由于學生基礎參差不齊，教師無法同時兼顧所

【參考文獻】：
期刊論文
[1]面向初級漢語水平外國學生詞匯學習的手機漢語學習軟件設計[J]. 梁智智.  廣西教育學院學報. 2014(03)
[2]基于智能設備的漢語學習軟件的研究與開發(fā)[J]. 米爾阿迪力江·麥麥提,吾守爾·斯拉木,迪麗尼格爾·熱夏提,帕爾哈提·達吾提.  新疆大學學報(自然科學版). 2014(02)
[3]移動學習與對外漢語教學[J]. 張會,李玉順.  北京廣播電視大學學報. 2011(02)
[4]移動學習及其理論基礎[J]. 葉成林,徐福蔭.  開放教育研究. 2004(03)
[5]移動學習——當代E-Learning的新領域[J]. 余勝泉.  中國遠程教育. 2003(22)
[6]從遠程學習到電子學習再到移動學習[J]. Desmond Keegan.  開放教育研究. 2000(05)

碩士論文
[1]近十年來現(xiàn)代教育技術在漢語國際教育中的應用及趨勢[D]. 熊茜茜.廣東外語外貿(mào)大學 2014
[2]基于智能手機的移動漢語學習軟件調(diào)查分析[D]. 郝永梅.北京大學 2013
[3]基于多平臺的漢語移動學習智能手機軟件的研究與開發(fā)[D]. 王羽瑩.北京郵電大學 2011



本文編號：3462983