<正>寶雞高新第三小學(xué)在布魯納"認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)"理論指導(dǎo)下,建構(gòu)"新發(fā)現(xiàn)式"混合教學(xué)模式,旨在生成多維教學(xué)樣態(tài),有效提升教學(xué)效能。三個維度突破課堂教學(xué)設(shè)計性。教學(xué)設(shè)計遵循心智教育理念,按照心、智、識三個維度展開,這也是課堂教學(xué)設(shè)計的三條線:智,即本質(zhì)—關(guān)系—結(jié)構(gòu)—策略;識,即提點—連線—構(gòu)面—成體;心,即好奇—沖突—頓悟—獎賞。師生"六美"凸顯課堂樣態(tài)建設(shè)性。課堂約定必須是有形的、建設(shè)性的,需要文字的約束,更需要心理的認(rèn)可和行動的達(dá)成。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020,(10)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于創(chuàng)意物化能力培養(yǎng)的初一信息技術(shù)小組合作互助式教學(xué)研究[D]. 趙玉賀.河北科技師范學(xué)院 2021



本文編號：3373596