本文關(guān)鍵詞：服務(wù)于體驗(yàn)式教學(xué)的三維體感學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文檔介紹：服務(wù)于體驗(yàn)式教學(xué)的三維體感學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文摘要摘要隨著新一輪課程改革的實(shí)施，逐漸凸顯出一些新的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)就是新理念下的一種教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)各種情境的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以“情境"作為媒介、以“體驗(yàn)活動(dòng)”為手段來(lái)獲取知識(shí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)是以體驗(yàn)為基本特征的一種教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)方法論和教學(xué)策略與方法。由此可見(jiàn)，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的親身體驗(yàn)尤為重要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了改變，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式也正在改變。計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通訊技術(shù)等信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入，利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)造逼真的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，成為了新的發(fā)展趨勢(shì)。但是目前創(chuàng)建的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境都是由鼠標(biāo)和鍵盤(pán)來(lái)控制的，沉浸性和臨場(chǎng)感較弱。體感游戲的出現(xiàn)，使參與者可以通過(guò)身體去感受，通過(guò)肢體動(dòng)作控制虛擬場(chǎng)景的變化。在此，我們可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和傳感器結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建三維體感學(xué)習(xí)環(huán)境。本文采用基于OpenGL的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好的服務(wù)于體驗(yàn)式教學(xué)。親歷性是體驗(yàn)式教學(xué)的最基本的特征，使學(xué)生在親自參與體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)自身的體驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)。為了使創(chuàng)建的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的沉浸感，讓學(xué)習(xí)者更好的參與到體驗(yàn)活動(dòng)中，促進(jìn)其主體性的發(fā)揮，在此，通過(guò)使用傳感器和單片機(jī)，創(chuàng)建三維體感學(xué)習(xí)環(huán)境，，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)肢體動(dòng)作的變化控制三維場(chǎng)景，而不是像以往通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)來(lái)控制，使得體驗(yàn)性得到明顯增強(qiáng)。本論文首先介紹了體驗(yàn)式教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，接著對(duì)三維體感學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)理論以及實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了一些研究與分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)三維體感環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，最后從幾個(gè)方面介紹了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，包括室外及室內(nèi)場(chǎng)景的建立、3DS模型的繪制及導(dǎo)入、用戶漫游控制的實(shí)現(xiàn)

  本文關(guān)鍵詞：服務(wù)于體驗(yàn)式教學(xué)的三維體感學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。