學(xué)習(xí)心理資本是影響職校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。本研究立足于了解江蘇省中職生學(xué)習(xí)心理資本現(xiàn)狀,提高中職生學(xué)習(xí)心理資本水平,從四方面展開研究:一、對11名中職生進行深度訪談,結(jié)合已有經(jīng)典問卷編制《中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷》題項;二、隨機抽取江蘇省3所職校585人進行預(yù)測,經(jīng)探索性因素分析和驗證性因素分析形成包含3因子14題的《中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷》;三、采用自編《中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷》對江蘇省9所職業(yè)學(xué)校4625名中職生進行調(diào)查;四、根據(jù)江蘇省中職生的學(xué)習(xí)心理資本現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。主要研究結(jié)論:（1）中職生學(xué)習(xí)心理資本包含學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)樂觀、學(xué)習(xí)自控力3個維度,自編的《中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷》可用于中職生學(xué)習(xí)心理資本調(diào)查。（2）江蘇省中職生的學(xué)習(xí)心理資本水平呈中上等。發(fā)展不均衡:學(xué)習(xí)自控力>學(xué)習(xí)自我效能感>學(xué)習(xí)樂觀。（3）江蘇省中職生學(xué)習(xí)心理資本在性別、生源地、專業(yè)類別上不存在顯著差異。（4）單親家庭中職生的學(xué)習(xí)樂觀顯著低于非單親家庭;蘇北中職生的學(xué)習(xí)心理資本顯著低于蘇中和蘇南;蘇北中職生的學(xué)習(xí)自我效能感顯著低于蘇中和蘇南;蘇中中職生的學(xué)習(xí)自控力顯著高于... 

【文章來源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
第二章 文獻綜述
    2.1 中職生學(xué)習(xí)心理研究綜述
        2.1.1 中職生的界定
        2.1.2 中職生學(xué)習(xí)心理的研究綜述
            2.1.2.1 中職生學(xué)習(xí)動機研究
            2.1.2.2 中職生學(xué)習(xí)興趣研究
            2.1.2.3 中職生學(xué)習(xí)自信研究
            2.1.2.4 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度研究
            2.1.2.5 中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究
            2.1.2.6 中職生學(xué)習(xí)倦怠研究
            2.1.2.7 中職生專業(yè)學(xué)習(xí)心理研究
    2.2 中職生心理資本研究綜述
        2.2.1 心理資本的概念
            2.2.1.1 心理資本概念的演變
            2.2.1.2 心理資本概念的取向
            2.2.1.3 心理資本的特征要素
            2.2.1.4 心理資本的結(jié)構(gòu)
        2.2.2 中職生心理資本的研究現(xiàn)狀
            2.2.2.1 中職生心理資本的現(xiàn)狀研究
            2.2.2.2 中職生心理資本的干預(yù)研究
            2.2.2.3 中職生心理資本測量工具的研究
            2.2.2.4 中職生心理資本的延伸研究
        2.2.3 已有研究的局限性
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究思路
    3.4 研究方法
    3.5 統(tǒng)計處理
    3.6 研究框架
第四章 中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷編制
    4.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本概念界定與維度分析
    4.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷編制
        4.2.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本初測問卷形成
            4.2.1.1 研究目的
            4.2.1.2 研究對象
            4.2.1.3 研究工具
            4.2.1.4 研究程序及結(jié)果分析
        4.2.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷編制
            4.2.2.1 研究目的
            4.2.2.2 研究對象
            4.2.2.3 研究程序
        4.2.3 結(jié)果分析
            4.2.3.1 項目分析
            4.2.3.3 信效度檢驗
        4.2.4 驗證性因素分析
    4.3 討論
        4.3.1 關(guān)于中職生學(xué)習(xí)心理資本結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想
        4.3.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本結(jié)構(gòu)的實證研究
    4.4 結(jié)論
第五章 中職生學(xué)習(xí)心理資本現(xiàn)狀調(diào)查
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 研究對象
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 研究過程
    5.3 統(tǒng)計方法
    5.4 研究結(jié)果
        5.4.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本現(xiàn)狀
        5.4.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本差異分析
            5.4.2.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本的性別差異
            5.4.2.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本的生源地差異
            5.4.2.3 中職生學(xué)習(xí)心理資本家庭結(jié)構(gòu)的差異
            5.4.2.4 中職生學(xué)習(xí)心理資本獲獎類型的差異
            5.4.2.5 中職生學(xué)習(xí)心理資本學(xué)業(yè)成績的差異
            5.4.2.6 中職生學(xué)習(xí)心理資本年級的差異
            5.4.2.7 中職生學(xué)習(xí)心理資本專業(yè)情況的差異
            5.4.2.8 中職生學(xué)習(xí)心理資本學(xué)校所屬地域的差異
    5.5 現(xiàn)狀分析與討論
        5.5.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本總體特征分析
        5.5.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本水平在性別上的分析
        5.5.3 中職生學(xué)習(xí)心理資本生源地的差異分析
        5.5.4 中職生學(xué)習(xí)心理資本家庭結(jié)構(gòu)的差異分析
        5.5.5 中職生學(xué)習(xí)心理資本獲獎類型的差異分析
        5.5.6 中職生學(xué)習(xí)心理資本學(xué)業(yè)成績的差異分析
        5.5.7 中職生學(xué)習(xí)心理資本年級的差異分析
        5.5.8 中職生學(xué)習(xí)心理資本專業(yè)情況的差異
        5.5.9 中職生學(xué)習(xí)心理資本學(xué)校所屬地域的差異分析
    5.6 結(jié)論
第六章 中職生學(xué)習(xí)心理資本的輔導(dǎo)策略
    6.1 優(yōu)化中職生學(xué)習(xí)心理資本的培養(yǎng)環(huán)境
        6.1.1 校園環(huán)境
        6.1.2 家庭環(huán)境
    6.2 建立增強學(xué)生學(xué)習(xí)心理資本的體系
        6.2.1 開設(shè)相關(guān)課程
        6.2.2 構(gòu)建積極課堂教學(xué)范式
        6.2.3 完善獎勵制度,優(yōu)化學(xué)科學(xué)習(xí)評價制度
        6.2.4 充分利用多種教學(xué)形式將學(xué)習(xí)心理資本融入隱性教育中
        6.2.5 促進不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理資本的開發(fā)
    6.3 加強中職生學(xué)習(xí)心理資本的自我提升
        6.3.1 提升自信心,增強學(xué)習(xí)自我效能感
        6.3.2 注重積極歸因,增強學(xué)習(xí)樂觀
        6.3.3 學(xué)習(xí)自控力提升
第七章 討論與結(jié)論
    7.1 討論
        7.1.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本問卷的編制研究
        7.1.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本現(xiàn)狀及差異分析
            7.1.2.1 中職生學(xué)習(xí)心理資本現(xiàn)狀分析
            7.1.2.2 中職生學(xué)習(xí)心理資本差異分析
    7.2 結(jié)論
    7.3 本研究中的不足
參考文獻
附錄
    附件1
    附件2
    附件3
致謝
個人簡歷



本文編號：3176351