<正>在當(dāng)前各地開展的教育對口支援工作中,一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的"卡殼"常常使幫扶效果大打折扣,如有的幫扶卡在"上頭熱、下頭冷",有的幫扶卡在幫扶供需錯位上,還有部分學(xué)校存在不愿做、不會做、做不好的狀況。如何圍繞"氛圍共創(chuàng)、發(fā)展共謀、資源共享、協(xié)作共建"的思路,實施按需幫、擇難幫、精準(zhǔn)幫,推動學(xué)校之間深 

【文章來源】：中小學(xué)管理. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、整體性規(guī)劃：“一筆一劃”，共繪學(xué)校改進(jìn)的“工筆畫”
二、嵌入式培訓(xùn)：以點(diǎn)帶面，繪制質(zhì)量提升的“樣板畫”
三、跟崗式交流：學(xué)用結(jié)合，繪制全面發(fā)展的“風(fēng)景畫”
四、融合式體驗：綜合育人，繪制對口支援的“連環(huán)畫”



本文編號：3159637