批判性是思想政治教育活的靈魂,其源于對馬克思主義批判性基因的繼承、社會發(fā)展的需求及人性發(fā)展的需要。思想政治教育批判由"于內的學科反思"與"于外的社會批判"構成,二者相輔相成。作為一項社會性共同事業(yè),思想政治教育凝聚起全社會的廣泛參與,其批判性發(fā)揮著學科、社會和思想三方面的建設意義。當前由于對"批判性"內涵的不完整詮釋,思想政治教育批判正面臨著現(xiàn)實缺位的狀態(tài),主要表現(xiàn)在社會批判不足與學科反思不足兩個方面。在進行思想政治教育批判性的建構過程中,應深刻把握其內涵的時代新解,在繼承發(fā)揚馬克思主義批判性基因的基礎上,培育思想政治教育人的批判性思維,塑造思想政治教育理性,從而生成思想政治教育"建構式批判"。 

【文章來源】：理論導刊. 2020,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育批判性本體分析
    1. 思想政治教育批判性溯源。
    2. 思想政治教育批判性的構成。
    3. 思想政治教育作為社會性共同事業(yè)具有的批判性。
二、思想政治教育批判性的現(xiàn)實缺位
    1．社會批判不足。
    2. 學科自我批判尚需加強。
三、思想政治教育批判性的建構
    1. 深刻把握思想政治教育批判性內涵的時代新解。
    2. 繼承與發(fā)揚馬克思主義的批判性基因。
    3. 培育思想政治教育人的批判性思維。
    4. 塑造思想政治教育理性。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論新時代意識形態(tài)的批判精神[J]. 黃明理.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2019(04)
[2]試論現(xiàn)代社會的思想政治教育治理[J]. 蔡如軍,金林南.  思想理論教育. 2018(01)
[3]論個人在思想政治教育中的地位及其形態(tài)[J]. 孫其昂.  馬克思主義理論學科研究. 2017(04)
[4]現(xiàn)代性語境下思想政治教育社會服務論析[J]. 葉方興.  思想理論教育. 2017(07)
[5]論有效性視角下的思想政治教育話語重構[J]. 孫麗芳.  學校黨建與思想教育. 2013(12)



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