區(qū)域教育綜合改革是我國改革開放的產(chǎn)物,作為新時代推進教育改革的一項重要戰(zhàn)略舉措,發(fā)揮著積極探索區(qū)域模式教育創(chuàng)新的新路、為全國進一步深化教育改革提供借鑒、放大教育改革促進區(qū)域發(fā)展的效應(yīng)、為全面深化改革提供來自教育系統(tǒng)的經(jīng)驗等獨特作用。與其他領(lǐng)域的改革以及教育領(lǐng)域其他方面的改革相比,區(qū)域教育綜合改革具有內(nèi)生性、包容性、重構(gòu)性和"直接獲得性"特點。從目前來看,區(qū)域教育綜合改革存在著區(qū)域特色不明顯、綜合程度不高、改革力度不大、成效感受度低等問題,系統(tǒng)總結(jié)反思區(qū)域教育綜合改革的實踐歷程、形成對區(qū)域教育綜合改革的新認識、準確把握區(qū)域教育綜合改革的戰(zhàn)略定位、細化實化區(qū)域教育綜合改革的方式路徑、加強區(qū)域教育綜合改革的理論研究,是解決問題的主要方法。 

【文章來源】：教育研究. 2020,41(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、文獻基礎(chǔ)與問題提出
二、區(qū)域教育綜合改革的緣起與意義
    （一）為什么要進行區(qū)域教育綜合改革
    （二）區(qū)域教育綜合改革是系統(tǒng)化的現(xiàn)代改革
三、區(qū)域教育綜合改革的內(nèi)在特征
    （一）區(qū)域教育綜合改革是一種內(nèi)生性改革
    （二）區(qū)域教育綜合改革是一種包容性改革
    （三）區(qū)域教育綜合改革是一種重構(gòu)性改革
    （四）區(qū)域教育綜合改革是一種“直接獲得性”改革
四、區(qū)域教育綜合改革的實踐改進
    （一）區(qū)域教育綜合改革需破解的難題
    （二）區(qū)域教育綜合改革的發(fā)展路向


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3111307