"雨課堂"是一種基于PPT和微信的智慧教學(xué)工具,借助于"雨課堂"能將課程擴展到課下,實現(xiàn)線上與線下、校內(nèi)與校外的深度融合。該文對基于"雨課堂"的智慧教學(xué)在細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用進行了探討。在細(xì)胞生物學(xué)實驗這門課程中實施了智慧教學(xué),以其中一個實驗"DNA的Feulgen染色法"為例,通過課前推送預(yù)習(xí)內(nèi)容,課上分組討論和實驗操作,以及課后學(xué)生反饋、教師教學(xué)反思等環(huán)節(jié),將智慧教學(xué)理念應(yīng)用于實驗教學(xué)改革中。結(jié)果表明,智慧教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和獨立思考問題的能力。 

【文章來源】：中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報. 2020,42(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究對象
2 研究內(nèi)容與研究設(shè)計
    2.1 實驗教學(xué)準(zhǔn)備
    2.2 智慧教學(xué)設(shè)計
        2.2.1 課前預(yù)習(xí)
        2.2.2 課中教學(xué)
        2.2.3 課后教學(xué)總結(jié)
    2.3 傳統(tǒng)教學(xué)組教學(xué)實施
3 評價指標(biāo)
    3.1 問卷調(diào)查
    3.2 考核
4 結(jié)果
    4.1 智慧教學(xué)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果
        4.1.1 課前任務(wù)完成情況
        4.1.2 課后實施反饋情況
    4.2 學(xué)生對教學(xué)方式滿意認(rèn)同度及教學(xué)效果評價
    4.3 考核結(jié)果
5 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3089206