信息技術的飛速發(fā)展以及游戲產業(yè)的發(fā)展壯大,給教育事業(yè)也帶來了一片生機,使得學生自主學習和主動探究的學習方式在教學過程中能夠實現(xiàn)。而游戲的虛擬性和情境性為學生進行自主學習也創(chuàng)設了條件。游戲中的各類虛擬情景,可以讓學生在學習過程中建構知識、發(fā)現(xiàn)問題、學會自己去解決問題,時代要求教學要以轉變學生的學習方式為目的,“內發(fā)型”的探究性學習方式將取代傳統(tǒng)“外壓型”的接受式學習方式,在這樣的學習方式下將教育游戲很好的展示在學生面前,展示在課堂上,不但可以豐富課堂內容還可以培養(yǎng)出主動學習、會學習、具有創(chuàng)新能力的高水平人才。本文研究的目的并非只重視教育游戲對教學效果的影響,而更加重視學生在教育游戲展示環(huán)境下的學習過程、學習方法的研究,能使我們不至于陷入教育游戲的形式主義的誤區(qū)；重視教育主題內容的表達,能夠避免毫無意義的游戲內容脫離了教學之外,使游戲的展示更加貼近學習者的需要；重視培養(yǎng)學生的自我解決問題的能力、心智、興趣、學習動機以順應學生的興趣、需要、經驗以及個別差異等,以此達到開發(fā)學生的學習潛能；還重視創(chuàng)造能力、認知、情感等心理方面的培養(yǎng),這對于教育事業(yè)的革新與進步是具有積極意義的。本文在國內外相關研... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

在探究性學習方式下學習與教育游戲的結合關系

據分析與結論教師使用教育游戲教學的現(xiàn)狀、原因調查的教師中有32個教師表示從未使用過教育游戲教學，3個教師使用5個教師表示只使用過一次。分別占被調查人數的S0%、7.5%、12.5%。教師中有35個教師表示極愿意嘗試在探究性學習模式下使用教育游戲的。師對教育游戲的關于對教學具體幫助的看法:表3.1調查教師期望教育游戲對哪些方面可以提高第第第一位位第二位位第三位位第四位位看法法激發(fā)學生生增加學生生營造活潑潑提高教學學的的的興趣趣的參與度度的課堂氛圍圍效果果下是關于影響教育游戲展示的因素的調查結果如圖示，圖中縱坐標為選項的教師人數，此為多項選擇題，一個教師可以選擇多項。

圖3.5教學設計、教學環(huán)境方面因素從圖中可以看出來，影響教育游戲展示效果的教學設計、教學環(huán)境方面選擇最多的選項依次是多媒體教室、計算機設備、游戲內容與教學內容目標與教學目標吻合。影響教育游戲展示方式的因素調查結果顯示，從教師因素來說，必須選的、適合的游戲，這一點需要教師做前期的學習者分析，需要從學習者能力、以及游戲時間與課堂時間是否沖突等，而且被調查者中還提出了戲的較好地展示應用還必須由教師具備較好的課堂掌控能力及組織教學要涉及到教學設計問題;從游戲方面來考慮就是游戲的趣味性、難易程的時間要確保和課堂的時間吻合;學生因素方面要考慮學習者的學習能能力以及對游戲的操作能力及水平。.2影響教育游戲的展示的要素從以上問卷結果得出影響教育游戲的展示的要素概括起來有以下幾點:

【參考文獻】：
期刊論文
[1]對我國教育游戲研究現(xiàn)狀的思考——基于“娛教”理念的信息化教學研究[J]. 楊曉宏,李鴻科.  中國電化教育. 2010(10)
[2]將游戲軟件與教育結合:測評其教育效果[J]. 羅一帆,查曉瑜.  中國電化教育. 2009(05)
[3]數字游戲:蘊含豐富的學習與教育價值[J]. 陶侃.  北京廣播電視大學學報. 2009(01)
[4]電子游戲的教育價值:來自美國研究的新觀點[J]. 馬紅亮.  開放教育研究. 2009(01)
[5]寓教于樂——教育游戲研究綜述[J]. 羅亮.  美與時代(下半月). 2008(10)
[6]教育游戲發(fā)展現(xiàn)狀的反思[J]. 呂晴晴.  中國教育技術裝備. 2008(Z1)
[7]學習模式的類型與價值判斷[J]. 鐘志賢,孫菊如.  現(xiàn)代遠距離教育. 2007(04)
[8]電子學習與游戲——一種有效的教育模式[J]. 石教英,潘志庚,金小剛.  國際學術動態(tài). 2007(01)
[9]教育游戲的國際研究動向及其啟示[J]. 趙海蘭,祝智庭.  中國電化教育. 2006(07)
[10]從傳播模式看展示設計[J]. 童小明.  裝飾. 2004(11)

博士論文
[1]語文探究性學習研究[D]. 何強生.華東師范大學 2008
[2]支持自主學習的數字化教學游戲研究[D]. 田愛奎.華東師范大學 2007

碩士論文
[1]E-Learning環(huán)境下的自主學習策略研究[D]. 盧秋藍.曲阜師范大學 2005



本文編號：3087985