翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)重置,秉持"先學(xué)后教"的理念,是信息化教學(xué)改革的有效手段。反向設(shè)計法認(rèn)為最有效的課程設(shè)計應(yīng)該是反向的,教師從最終預(yù)期目標(biāo)出發(fā)設(shè)計出達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)法,最后確定教法,達(dá)到"以學(xué)定教",最大化地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)習(xí)效果為中心。該文在翻轉(zhuǎn)課堂模式中引入反向設(shè)計理念,實(shí)現(xiàn)"先學(xué)后教,以學(xué)定教"的深度結(jié)合,構(gòu)建基于反向設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂模式,并在大學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。問卷調(diào)查結(jié)果表明:基于反向設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)效果顯著。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020,37(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

傳統(tǒng)課程設(shè)計理念與反向課程設(shè)計理念的對比模型圖

基于反向設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂模式“一二三三”模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3085603