質(zhì)變學(xué)習(xí)是指當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)本身固有的觀念體系與當(dāng)前情境出現(xiàn)沖突時(shí),能通過(guò)質(zhì)疑、批判反思不斷檢視和修正自己已有的意義觀點(diǎn),以解決現(xiàn)實(shí)困境適應(yīng)新情境,使自身的行為、思想和精神都發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程。質(zhì)變學(xué)習(xí)作為研究成人學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三條路線,對(duì)教師的學(xué)習(xí)具有一定的借鑒意義。從目前教師學(xué)習(xí)的研究來(lái)看,大多都提出教師的學(xué)習(xí)要以教師的個(gè)體特征作為出發(fā)點(diǎn),如:個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的建構(gòu)方式、批判反思的能力等。同時(shí),把對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)教師個(gè)人的情感體驗(yàn)、精神文化的建設(shè),更加注重教師的主體發(fā)展。這些關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變走向與質(zhì)變學(xué)習(xí)理論中對(duì)成人理性、精神、情感的研究基點(diǎn)是趨于一致的,在一定程度上來(lái)說(shuō),關(guān)于教師學(xué)習(xí)研究提出的共同關(guān)注點(diǎn),都是研究者們極力想為教師學(xué)習(xí)研究找到新的方向,而質(zhì)變學(xué)習(xí)理論正是一個(gè)新的路標(biāo)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),質(zhì)變學(xué)習(xí)對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)具有不可或缺的意義,教師的質(zhì)變學(xué)習(xí)是履行工作職責(zé)、完成社會(huì)使命的必要方式;是確認(rèn)和修正教師文化身份,彰顯個(gè)體特征的重要路徑;也是體現(xiàn)自身作為“人”的價(jià)值,追尋生命幸福的最終歸屬。本研究以麥基羅的質(zhì)變學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)為基石,在對(duì)教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的應(yīng)然建構(gòu)和現(xiàn)實(shí)解構(gòu)的基礎(chǔ)上,從教師質(zhì)變... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）研究緣起
    （二）研究現(xiàn)狀
    （三）概念界定
    （四）研究的目的和意義
    （五）研究設(shè)計(jì)
一、質(zhì)變學(xué)習(xí)理論的詮釋
    （一）關(guān)于質(zhì)變學(xué)習(xí)的理論分歧
    （二）質(zhì)變學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制剖析
二、教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的應(yīng)然建構(gòu)
    （一）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)內(nèi)涵的再塑
    （二）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的辨析
    （三）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域的構(gòu)筑
三、教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)存在——個(gè)案呈現(xiàn)
    （一）個(gè)案A教師的故事與解讀
    （二）個(gè)案B教師的故事與解讀
    （三）個(gè)案C教師的故事與解讀
    （四）個(gè)案D教師的故事與解讀
四、教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)解構(gòu)——個(gè)案分析
    （一）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的過(guò)程特征
    （二）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的路徑選擇
    （三）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的影響要素
五、教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的模型建構(gòu)與驗(yàn)證
    （一）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的模型建構(gòu)
    （二）教師質(zhì)變學(xué)習(xí)模型的驗(yàn)證
六、教師質(zhì)變學(xué)習(xí)支持條件的鑄造
    （一）內(nèi)部的個(gè)體改變
    （二）外部的環(huán)境支撐
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]美國(guó)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論研究[D]. 張琳.河北大學(xué) 2015
[4]美國(guó)成人轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論發(fā)展研究[D]. 唐莉蓉.西南大學(xué) 2015
[5]虛擬學(xué)習(xí)共同體中轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程研究[D]. 馬芳芳.浙江師范大學(xué) 2014
[6]從混沌走向澄明[D]. 劉鳳娟.曲阜師范大學(xué) 2011
[7]轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[D]. 王秀雅.四川師范大學(xué) 2011



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