本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的問(wèn)題和對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2011年

義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的問(wèn)題和對(duì)策研究

張夢(mèng)陵  

【摘要】：義務(wù)教育教師績(jī)效考核作為學(xué)校人力資源管理的重要環(huán)節(jié),是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資政策的必然要求,也是促進(jìn)學(xué)校人力資源管理水平提升、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、鞏固義務(wù)教育發(fā)展成果的重要手段。本研究以義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資改革為背景,針對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的實(shí)施現(xiàn)狀,客觀評(píng)價(jià)在此過(guò)程中取得的效果,剖析存在的問(wèn)題和困難,并提出針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,具有理論和實(shí)踐的雙重意義。 本文采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法為主要研究方法,對(duì)邵陽(yáng)地區(qū)9所義務(wù)教育學(xué)校發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷180份。問(wèn)卷針對(duì)現(xiàn)行績(jī)效考核政策的實(shí)施現(xiàn)狀、取得的效果、使用的方法、存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行調(diào)查和訪談。 本文共分為五個(gè)部分,第一部分闡述了義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效考核問(wèn)題的研究現(xiàn)狀,指出本文選題的研究目的和意義,以及采用的研究的思路和方法。第二部分以績(jī)效和績(jī)效考核的概念研究為起點(diǎn),對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的涵義進(jìn)行闡述,并全面分析義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的理論依據(jù)、政策背景。第三部分基于調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容,總結(jié)了義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展績(jī)效考核工作以來(lái)取得的實(shí)效,重點(diǎn)分析了目前義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核主要存在的六個(gè)問(wèn)題,如考核政策制定過(guò)程不民主、考核結(jié)果與經(jīng)濟(jì)報(bào)酬過(guò)度掛鉤、考核內(nèi)容不系統(tǒng)、執(zhí)行過(guò)程不民主、考核結(jié)果處理偏差等。第四部分從改革現(xiàn)有學(xué)校行政管理制度、績(jī)效考核制度應(yīng)遵循的原則、構(gòu)建獎(jiǎng)懲性與發(fā)展性相結(jié)合的績(jī)效考核指標(biāo)、使用360度教師績(jī)效評(píng)價(jià)法、如何科學(xué)反饋考核結(jié)果等方面給予建議,這一部分也是本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)所在。第五部分對(duì)調(diào)查、訪談中教師們的意見(jiàn)和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),探討義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核過(guò)程中的幾大難點(diǎn)和困惑,仍需后續(xù)研究的一些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G472
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-10

第一章 引言10-21

第一節(jié) 選題背景10-11

第二節(jié) 研究?jī)r(jià)值11-12

第三節(jié) 研究述評(píng)12-20

一、教師績(jī)效考核的目的和功能14-15

二、教師績(jī)效考核的評(píng)價(jià)主體15-16

三、教師績(jī)效考核的類型16-17

四、教師績(jī)效考核的實(shí)踐路徑17-19

五、教師績(jī)效考核中存在的問(wèn)題研究19-20

第四節(jié) 研究思路和方法20-21

一、研究思路20

二、研究方法20-21

第二章 義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核概論21-31

第一節(jié) 教師績(jī)效考核的概念21-23

一、教師績(jī)效21-22

二、績(jī)效考核22

三、教師績(jī)效考核22-23

第二節(jié) 義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的理論依據(jù)23-25

一、科學(xué)管理理論——獎(jiǎng)懲性教師績(jī)效評(píng)價(jià)23-24

二、行為科學(xué)理論——發(fā)展性教師績(jī)效評(píng)價(jià)24-25

第三節(jié) 義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的政策依據(jù)25-31

一、國(guó)務(wù)院關(guān)于事業(yè)單位分配制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)25-27

二、教育部關(guān)于教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見(jiàn)27-29

三、地方政府關(guān)于教師績(jī)效考核的實(shí)施意見(jiàn)29-31

第三章 義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的現(xiàn)狀31-41

第一節(jié) 義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效考核工作取得的實(shí)效31-34

一、激發(fā)教師工作熱情31-33

二、考核價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變33

三、考核時(shí)間更靈活33

四、上下關(guān)系更緊密33-34

第二節(jié) 義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核中存在的問(wèn)題34-41

一、考核政策制定過(guò)程不民主35-36

二、考核目的不明確36-37

三、考核內(nèi)容不系統(tǒng)37-38

四、考核執(zhí)行過(guò)程不民主38-39

五、考核結(jié)果處理偏差39-41

第四章 完善義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的對(duì)策建議41-54

第一節(jié) 改革現(xiàn)行學(xué)校行政管理體制41-42

一、去除"官本位"41-42

二、建立有效的學(xué)校內(nèi)部民主管理體制42

第二節(jié) 堅(jiān)持義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的原則42-44

一、獎(jiǎng)懲性原則42-43

二、公平性原則43

三、系統(tǒng)性原則43-44

四、導(dǎo)向性原則44

第三節(jié) 建立獎(jiǎng)懲性與發(fā)展性相結(jié)合的績(jī)效考核指標(biāo)44-48

一、考核內(nèi)容"與時(shí)俱進(jìn)"45-46

二、多維度的績(jī)效考核指標(biāo)46

三、義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核方案的制定46-48

第四節(jié) 采用360度績(jī)效評(píng)價(jià)法48-51

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教研組負(fù)責(zé)人的考評(píng)49-50

二、學(xué)生和家長(zhǎng)的考評(píng)50

三、學(xué)校同事的考評(píng)50

四、專家考評(píng)50-51

五、教師自評(píng)51

第五節(jié) 教師績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用51-54

一、及時(shí)反饋考核結(jié)果52

二、科學(xué)運(yùn)用考核結(jié)果52-53

三、注意反饋的技巧53-54

第五章 義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核難點(diǎn)的思考54-58

第一節(jié) 考核內(nèi)容重"定性"還是重"定量"54-55

第二節(jié) 教師工作的"質(zhì)"如何考核55-56

第三節(jié) 獎(jiǎng)懲性與發(fā)展性如何結(jié)合56

第四節(jié) 如何開(kāi)展學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)56-58

結(jié)語(yǔ)58-59

參考文獻(xiàn)59-63

附錄163-66

附錄266-67

后記67-68

【參考文獻(xiàn)】

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3 劉s，

本文編號(hào)：297751