構(gòu)建基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的農(nóng)村小學(xué)心理健康教育共享平臺有利于優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源以低成本、高便捷的方式滿足多樣化的農(nóng)村兒童心理健康教育需求。農(nóng)村小學(xué)心理健康教育共享平臺需要實現(xiàn)三個目標(biāo):對農(nóng)村兒童心理健康進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測,幫助農(nóng)村兒童認(rèn)識或解決知情意行等方面的困擾或問題和加強(qiáng)學(xué)�！彝ァ鐣幕�。該平臺的建設(shè)及應(yīng)用可促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)兒童健康成長,促進(jìn)教育公平。 

【文章來源】：湖南第一師范學(xué)院學(xué)報. 2019,19(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
引言
一、農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的困境
    （一）師資力量薄弱
    （二）學(xué)習(xí)時間難以保證
    （三）教學(xué)內(nèi)容不符合需求
    （四）社會力量未形成合力
二、農(nóng)村小學(xué)心理健康教育共享平臺的構(gòu)建
    （一）心理健康教育共享平臺的優(yōu)勢分析
    （二）心理健康教育共享平臺的目標(biāo)分析
    （三）心理健康教育共享平臺的架構(gòu)分析
三、心理健康教育共享平臺的課程體系
    （一）共性課程
    （二）特色課程
    （三）科普資源
四、問題及展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建初中心理健康教育課程體系的思考與實踐[J]. 崔靜.  好家長. 2018(05)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下農(nóng)村社區(qū)教育數(shù)字化課程構(gòu)建[J]. 左璐.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
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[9]共享視閾下的陜西省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫構(gòu)建的研究[J]. 毛艷飛.  陜西農(nóng)業(yè)科學(xué). 2012(04)
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碩士論文
[1]中職心理健康教育移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[D]. 孫效彬.山東師范大學(xué) 2017
[2]積極心理學(xué)視角下初中心理健康教育課程探索研究[D]. 賴微.華中師范大學(xué) 2016



本文編號：2968383