在“互聯(lián)網+教育”的時代背景下,網絡課程資源的開發(fā)與運用已經成為學術界的研究熱點。歷史類微信公眾平臺作為近幾年來比較新的一種網絡課程資源,它的開發(fā)與運用也逐漸受到歷史教育教學界的關注。目前國內關于將微信公眾平臺應用到教學中的研究已趨向成熟,但關于在歷史類微信公眾平臺中如何去開發(fā)與運用歷史課程資源的研究還相對薄弱,故本研究以此為切入點進行了探討,旨在通過微信公眾平臺開發(fā)和利用歷史課程資源,以輔助中學歷史課堂的教與學。本研究主要從微信公眾平臺中歷史課程資源的開發(fā)與運用這兩個方面進行了論述:一方面是關于如何去挖掘微信公眾平臺中的歷史課程資源。在這部分當中,本文對微信公眾平臺中的相關歷史課程資源進行了統(tǒng)計,并將其分為史學問題研究類和歷史教育教學問題研究類這兩大類,列出了一部分適宜作為歷史課程資源進行開發(fā)的微信公眾號,總結了微信歷史課程資源的特征。同時,提出了在開發(fā)微信公眾平臺中的歷史課程資源時,還要遵循目標性原則、思想性原則、精選性原則以及可行性原則;另一方面是關于如何去運用微信公眾平臺中的歷史課程資源。在這部分當中,本文從中學歷史教師和中學生兩個角度入手,認為中學歷史教師應在課前構建一個微信公眾平臺輔助中學歷史教學的環(huán)境,并在此基礎上,在上課前運用微信公眾平臺收集、整合與分享相關歷史課程資源。而中學生則可以在課后運用微信公眾平臺中的相關歷史課程資源進行學習。在具體運用微信公眾平臺中的歷史課程資源時,中學歷史教師不僅要注意在自身具有甄別史料的意識和能力的基礎上,引導學生堅持正確的思想導向和價值判斷認真甄別史料,還要注意充分發(fā)揮微信的互動優(yōu)勢,把握好微信公眾平臺的使用分寸,切勿本末倒置。
【學位單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.51;G434
【部分圖文】：

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微問數(shù)據平臺：“歷史內參”公眾號的預估數(shù)據、發(fā)布習慣、頭條閱讀量點贊量走勢

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【參考文獻】

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本文編號：2867293