【摘要】：本研究目的是通過(guò)對(duì)存在不同程度人際困擾的大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo),探討藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的有效途徑。本研究采用了量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法。 研究一為藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的干預(yù)研究,采用實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)設(shè)計(jì),對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行8次藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo),每周一次,控制組不做任何輔導(dǎo),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后根據(jù)前后測(cè)結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)、組間比較,對(duì)團(tuán)體效果進(jìn)行評(píng)估,研究結(jié)論如下： 藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系、社交回避及苦惱的改善有積極效果,實(shí)驗(yàn)前后測(cè)效果有顯著差異,與控制組相比有顯著性差異。 藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)、交往焦慮的改善有積極作用,實(shí)驗(yàn)前后測(cè)效果顯著,但與控制組相比差異不顯著。 大學(xué)生對(duì)藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的滿意程度比較高,藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助大學(xué)生進(jìn)行了自我探索,提高了自信心、人際交往能力和心理健康水平。 研究二為藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)集中模式的研究,在實(shí)驗(yàn)的A階段,所有被試不接受任何形式的輔導(dǎo),實(shí)驗(yàn)B階段接受藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)集中模式的干預(yù),研究的結(jié)論如下： 藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的集中模式對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系、社交回避及苦惱、孤獨(dú)感、交往焦慮的改善有積極效果,實(shí)驗(yàn)前后測(cè)效果差異極其顯著,并且在交談、交際、待人接物、異性交往、社交回避與社交苦惱分量表上具有顯著差異。 研究三為藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的質(zhì)性研究,對(duì)藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中的文本資料進(jìn)行整理,歸納分析后得出以下結(jié)論： 影響大學(xué)生人際交往的因素：不善于表達(dá)自己的想法和情感；缺乏與他人的交流；過(guò)于情緒化；缺乏自信；過(guò)于自我中心。 大學(xué)生在人際交往中應(yīng)掌握的原則與技巧：真誠(chéng)；遵守承諾；注意“度”的把握；準(zhǔn)確記住別人的名字；認(rèn)真傾聽(tīng)；積極主動(dòng)。 藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響：交往變得更加和諧；緩解緊張的情緒,宣泄不良的情緒體驗(yàn),情緒變得穩(wěn)定；在交往中變得更加積極主動(dòng)；在異性交往方面變得更加和諧。 大學(xué)生在藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的收獲：體驗(yàn)藝術(shù)獨(dú)特的表達(dá)方式所帶來(lái)的身心靈的成長(zhǎng)；進(jìn)行了深入的自我探索；領(lǐng)悟到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 大學(xué)生對(duì)藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的評(píng)價(jià)很高,藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)適合在高校開(kāi)展。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 趙菲;青少年生命教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2773018