發(fā)布時間：2020-07-09 21:00

【摘要】：學區(qū)化辦學是當前義務(wù)教育階段實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置,促進教育公平,實現(xiàn)教育資源均衡的重要實踐措施之一,通過實施學區(qū)化辦學,能夠有效實現(xiàn)學校之間以優(yōu)帶弱,促進學區(qū)內(nèi)學校共同發(fā)展,有利于學區(qū)內(nèi)學校整體性管理,學校均衡性發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展,促進教育綜合改革得到落實�；趪医逃母锏南嚓P(guān)政策以及競秀區(qū)教育發(fā)展需要,保定市競秀區(qū)實施學區(qū)化辦學管理,實施過程共分為四個階段:第一階段,政府推動,校企分離合并校;第二階段,政策推進,統(tǒng)籌資源辦分校;第三階段:實質(zhì)推進,學區(qū)辦學促均衡;第四階段:深度融合,教育聯(lián)盟促提升。經(jīng)過幾年的學區(qū)化辦學管理實施,保定市競秀區(qū)學區(qū)化辦學的效果顯著,初步實現(xiàn)學區(qū)化辦學實質(zhì)推進,促進教育公平,優(yōu)化學區(qū)布局,實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體發(fā)展。教育經(jīng)費支持加快學區(qū)化辦學進程,并通過解決學校設(shè)施和教學師資層面從根源上解決競秀區(qū)教育均衡問題,在學區(qū)一體化辦學過程中促進名校普惠效應。在了解保定競秀區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,本次選取競秀區(qū)義務(wù)教育階段40所小學、7所初中為研究對象。從調(diào)查結(jié)果顯示,競秀區(qū)學區(qū)化辦學在取得一系列成果的同時,也存在著諸多問題,如:學區(qū)制行政管理體制有待完善,學區(qū)監(jiān)管機制運行不暢,薄弱學校需求得不到滿足,學區(qū)化辦學未顧及薄弱學校發(fā)展需求,學區(qū)化辦學教師資源交流不暢,學區(qū)化辦學使學校存在同質(zhì)化危機,學區(qū)化辦學中學生受益效果不明顯等。究其原因,在于學區(qū)化辦學行政管理機制僵化缺乏靈活性,學區(qū)化辦學“管辦評”一體的模式使評價監(jiān)督形同虛設(shè),學區(qū)財政對薄弱學校支持力度有限,學區(qū)規(guī)章制度與利益主體之間存在矛盾,學區(qū)化辦學管理思想不科學,學區(qū)化辦學缺乏遠景規(guī)劃等。為此,要優(yōu)化保定市競秀區(qū)學區(qū)化辦學措施,要健全行政管理機制,加大學區(qū)監(jiān)管督導考核機制,重視學區(qū)薄弱學校主體地位,完善教師輪崗機制,避免成員學校同質(zhì)化危機,加強學區(qū)化辦學的遠景規(guī)劃制訂等。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G527

【參考文獻】

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本文編號：2747974